Presentacion

VERIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

Es la parte final del proceso de la enseñanza iniciando con el planeamiento del curso. Un aspecto importante de la verificación del aprendizaje es la posibilidad objetiva que ofrece en materia de reorientación y recuperación de los alumnos que han quedado rezagados en sus estudios.

Onofre de Arruda Penteado: “lo que interesa, por lo tanto, no es la mayorcapacidad de repetir de memoria el contenido de las materias. Lo que verdaderamente importa es adquirir capacidad de reflexión, de observación, de análisis; adquirir espíritu crítico y ser capaz de resolver por sí mismo las dificultades que se presentan, sean cuales fueren.

Los procesos de verificación y corrección deben ser constantes y simultáneos. La verificación del aprendizaje debe constituiruna permanente preocupación de profesor, durante el transcurso de todas las actividades, porque a través de ella podrá enterarse de la marcha positiva o negativa de sus realizaciones docentes a fin de poder adoptar recaudos que, si llega el caso, le permitan rectificarse sobre la marcha y antes de llevar a sus alumnos al fracaso.
Se evalúa para saber que ha aprendido el alumno después de unafase de la enseñanza. Esa evaluación puede ser subjetiva u objetiva.
Es subjetiva, cuando se evalúa la producción de un alumno de modo personal, pudiendo variar de un profesor a otro debida a la manera parcial de apreciar dicha producción.
Es objetiva, cuando la evaluación no depende o depende muy poco de la apreciación subjetiva, toda vez que la producción del alumno debe atender a cuestionesdelimitadas con precisión y que admiten una sola solución. Ofrecen pocas posibilidades de real verificación delo que el alumno aprende realmente, ya que se refiere, por regla general, a un único asunto o una parte de mismo. Por falta de elementos, se prestan a una evaluación fundada en pocos puntos de referencia y asimismo, sujetos a evaluaciones diferentes cuando se las somete al criterio devarias personas.
Las pruebas objetivas, procuran recoger muestras de todo el asunto tratado en la lección y suministran datos más amplios y seguros merced a una evaluación llevada a cabo con mayores probabilidades de acierto.
Las formas de obtener esas muestras están dadas por los test. La verificación del aprendizaje por medio de pruebas objetivas o test no exige tanta memorización como laspruebas tradicionales (subjetivas), y no se refieren solamente a una parte del asunto enseñado, sino a todo él. Los test de verificación pueden ser de sondeo y de verificación propiamente dicha.
Los test de sondeo son los destinados a suministrar al maestro datos sobre el estado actual del aprendizaje del alumno en una disciplina o sobre sus posibilidades de aprendizaje en general.
Los test desondeo con finalidad de diagnosis: son los que procuran verificar, el estado actual del alumno, pudiendo utilizarse para los siguientes fines:
a) Informar acerca de lo que el alumno sebe.
b) Informar sobre lo que el alumno no aprendió, a fin de cumplimentar tareas complementarias.
c) Indicar las condiciones más razonables para iniciar un nuevo aprendizaje.
d) Motivar a los alumnos,mostrándoles los puntos débiles en determinado asunto y haciéndoles sentir lo que necesitan aprender.
Test de sondeo con finalidad de pronóstico: procuran apreciar si el alumno está en condiciones de estudiar o no determinado asunto, o si tiene posibilidades de éxito en una determinada disciplina.
Test de verificación propiamente dicha: son elaborados teniendo en cuenta lo que fue estudiado porel alumno bajo la dirección del profesor.

1. Verificación y evaluación del aprendizaje
La verificación del aprendizaje es el proceso de comprobación de lo que el alumno aprendió y se hace con posterioridad a un periodo de enseñanza o estudio, consiste en saber cuál fue el saldo positivo de un determinado trabajo o periodo escolar.
La evaluación del aprendizaje es el proceso de atribuir...