presentacion

UACM-SEP

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA
PRÁCTICA DOCENTE

CURSO-TALLER:

ANTECEDENTES
QUÉ ES UNA COMPETENCIA
TIPOS DE COMPETENCIA

MODELO EDUCATIVO BASADO EN
COMPETENCIAS (una evaluación
necesaria)

Investigaciones realizadas en Harvard demostrando que la correlación entre el
coeficiente intelectual y el éxito no era tal, sino que existían otros factores que los
asociaban, comoatributos personales, aptitudes y motivaciones. (Mc Clelland 1996)

El indicador que las empresas poseían en las décadas del 70, para
seleccionar su personal eran los test de inteligencia y exámenes de
conocimiento.

Desde los años 70’s se reconoció la necesidad de hablar sobre una formación
basada en competencias, pero esta necesidad surge en el ámbito empresarial,
en institucioneseducativas como Harvard

Es una necesidad , para quiénes o para qué?

De dónde surge la necesidad de educar en competencias?

ANTECEDENTES

Los componentes de dicho modelo económico consisten en nointervención del Estado en la Economía, el Mercado como único
mecanismo de asignación de recursos y fijación de precios y tarifas a
Bienes y Servicios, apertura de la economía al exterior yproducción de
Bienes y Servicios no tradicionales.

Los valores socioculturales de este Paradigma se centran en la propiedad
privada y el Mercado

Instauración en los años 70 de un nuevo Paradigma , el Neoliberalismo y su
modelo antropológico : el Homo Oeconomicus, teniendo como
características ser trabajador, productor de ganancias y ente consumista.

El contexto internacional y la políticaeducativa .

Sus antecedentes desde 1993

Las argumentación de las necesidades de las reformas educativas desde la
perspectiva de los organismos internacionales

(1993)

“La educación es centro de la atención mundial y objeto de
consideración crítica… La educación se enfrenta a la vez con
una crisis de fe y con una avalancha de esperanzas y
aspiraciones a las que responder en un mundoque busca
solución a tantos complejos problemas”

Informe Mundial Sobre la Educación

La UNESCO plantea en 1993 la Necesidad de Transformar la
Educación

Conocimiento

Habilidades y aptitudes

Actitudes

Desarrollo Global

Aprender a
conocer

Aprender a
hacer

Aprender a
convivir

Aprender a Ser

LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO, Jacques Delors, 1996

Significado de lapropuesta Delors, como parte
de la transformación de la Educación

De esta forma se termina de establecer por completo un marco
referencial para la educación por competencias

“Educación para todos y a lo largo de la vida”

En 1998 , UNESCO Publica el informe “La
Educación Superior del Siglo XXI. Visión y
Acción”, con la propuesta de ...

Persona competente que sabe sobre algo, puedepronunciarse o emitir un juicio acertado sobre el
hacer bien en un contexto.

Referencia a la persona con conocimientos para la toma
de decisiones.

Originalmente término jurídico

Competencias

La historia de las competencias es larga: se empezó a hablar de
ellas al menos hace cien años, cuando Inglaterra y Alemania
buscaron precisar las exigencias que debían cumplir quienesaspiraban a obtener una certificación oficial para ejercer oficios
específicos. Con los años, el criterio habría de ampliarse hasta
tocar el ámbito de la educación. El proceso de transformación
que ésta emprendió, y en el que en la actualidad se empeña,
parte, precisamente, de ese viejo y sencillo concepto: el de las
competencias.

Competencias

Si bien no existe una única definición delconcepto de
competencias y a pesar de haberse implementado un
modelo educativo, todavía se mantiene un amplio debate,
entre las definiciones más utilizadas en la literatura al
respecto se encuentra

Competencias

Una habilidad o atributo personal de la conducta de un
sujeto, que puede definirse como característica de su
comportamiento, y, bajo la cual, el comportamiento
orientado a la...