Prevención del delito

Tipos de Evaluación:

Evaluación de procesos:
• Actores: ¿Cuáles son las tareas de institu- ciones y agentes involucrados?, ¿Son los más apropiados?

• Receptores: ¿Cuál es las población objetivo o población meta que recibe el programa?

• Recursos: ¿Con que recursos y frecuencia?

Evaluación de resultados:

• Fidelidad: ¿Se realizó el programa según se planeó?

• Intensidad:¿Cuánto del programa reci- bieron los participantes? (número de par- ticipantes, número de sesiones, etc.).

• Componentes: ¿Cómo contribuye cada componente a los resultados deseados? A través del diseño de indicadores específi- cos basados en los objetivos, aprendizajes y calidad de los contenidos.

Evaluación de impacto:

• Resultados de corto plazo: toma de con- ciencia, conocimiento,actitudes.

• Resultados de mediano plazo: habili- dades, cambio en el comportamiento, reducción del riesgo.

• Resultados de largo plazo: cambio en el estado de la salud, menores índices de uso y abuso, menores costos de cuidado de la salud, calidad de vida.

4.1.5 Estrategias de comunicación y difusión.

Para favorecer el desarrollo de una cultura preventiva se requiere difundir ydar a cono- cer los programas y actividades a los difer- entes actores de la comunidad educativa; y a los medios de comunicación masiva y/o alternativos; especialmente en aquellos espa- cios dirigidos a los niños/as, adolescentes y la familia. Para ello, se debe:

• Desarrollar actividades variadas a nivel recreativo y cultural donde se permita la integración de la comunidad.

• Hacer quelos medios de comunicación sean parte del proceso de diseño, promo- ción, desarrollo y evaluación continúa del programa; los medios pueden ayudar a diseñar un plan de difusión para la pre- vención.

• Utilizar también a los sindicatos, conse- jos escolares, asociaciones docentes y aso- ciaciones de padres para la difusión del programa.

• Involucrar a los jóvenes dentro del diseño de lasactividades de tal manera que se pueda generar una actitud preventiva y multiplicadora dentro de sus pares y la comunidad en general.

• Generación de figuras o representaciones estables y sostenidas que puedan repre- sentar los programas y evoquen a través del tiempo las experiencias, actitudes y conocimientos adquiridos dentro de los procesos de prevención.

• Fortalecer el programa para quesea conocido por todos y para que con- tribuya en la formación de una cultura de prevención.

• Elevar la conciencia y la sensibilidad pública con relación al problema del consumo de drogas y de la prevención de su abuso en poblaciones específicas, a través de los medios de comuni- cación.

Cómo Prevenir el Uso de Drogas en los Niños y los Adolescentes



: Cómo Planificarpara la Prevención del Abuso de Drogas en la Comunidad
¿Cómo puede la comunidad desarrollar un plan preventivo con bases científicas?

El primer paso en la planificación de un programa para la prevención del abuso de drogas es una evaluación del tipo de problema de drogas dentro de la comunidad y una determinación del nivel de los factores de riesgo que afectan el problema. Se pueden utilizar losresultados de esta evaluación para aumentar el conocimiento de la naturaleza y de la seriedad del problema en la comunidad y guiar la selección de los mejores programas de prevención para corregir el problema.
A continuación, una evaluacion de la disposición de la comunidad para la prevención puede ayudar a determinar los pasos adicionales necesarios para educar a la comunidad antes de lanzar elesfuerzo preventivo. Entonces, se debe realizar una revisión de los programas actuales para determinar los recursos existentes y las deficiencias para cubrir las necesidades de la comunidad y para identificar recursos adicionales.
Por último, la planificación se puede beneficiar de la experiencia de las organizaciones comunitarias que proporcionan servicios a la juventud. Una reunión con los...