Primaria 20 Matematicas COMPLETO

Tema 20

Educación Primaria

magister

EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ENFOQUE,
CARACTERÍSTICAS Y PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ASPECTOS
MÁS RELEVANTES. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO.

 Índice
O ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DEL TEMA
0. INTRODUCCIÓN.
1. ELÁREA DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ENFOQUE Y
CARACTERÍSTICAS.
1.1. La LOE-LOMCE y la Educación Primaria.
1.2. El área de Matemáticas.
2. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
2.1. Competencia básica. Concepto y valor.
2.2. Las competencias básicas en la Educación Primaria.
2.3. Las competencias básicas y el área de Matemáticas.
3. ESTUDIO DE LOS RESTANTES ELEMENTOSCURRICULARES: ASPECTOS MÁS
RELEVANTES.
3.1. Los objetivos del área.
3.2. Los contenidos del área.
3.3. Los criterios de evaluación.
4. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO.
4.1. Relación con los objetivos de la etapa y las competencias básicas.
4.2. Relación metodológica y de contenidos.
3 CONCLUSIÓN
‰ BASE NORMATIVA
Š BIBLIOGRAFÍA COMENTADA
 WEBGRAFÍA
ΠGLOSARIO
 ESQUEMA.
 CUESTIONES PARA ELREPASO
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Educación Primaria. Tema 20

 PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
" ORIENTACIONES PARA LA REDACCIÓN DEL TEMA
y ORIENTACIONES PARA LA LECTURA
 APLICACIÓN A LA PROGRAMACIÓN
 APLICACIÓN A UNIDADES DIDÁCTICAS
# APLICACIÓN A PRÁCTICOS
RESUMEN (Ejemplo para la Redacción del tema en la Oposición)

O ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO
El propósito de este tema, como seidentifica en su epígrafe, es identificar elementos de análisis
sobre los componentes curriculares que ordenan al área de matemáticas en EP
En el estudio de este tema fíjate en primer lugar en el índice del tema, para hacerte una idea de
su estructura, y lee la introducción que te explica claramente el sentido del tema y sus
componentes esenciales. Podrás advertir que es un tema configurado por larespuesta a dos
contenidos: el área de matemáticas y la intervención educativa que realizamos, y el análisis de
los componentes curriculares y relaciones con otras áreas desde el ámbito de las matemáticas.
Junto con la lectura y subrayado de los distintos epígrafes del tema presta especial atención a las
orientaciones recogidas en los cuadros titulados recuerda que aparecen tras la informacióndel
epígrafe del tema, te ayudarán a discriminar el contenido esencial del tema, del mismo modo los
párrafos marcados con la nota de importante dirigen tu estudio a los elementos que debes atender
fundamentalmente.
Comienza la memorización y resumen del tema respondiendo a la normativa , metodología y
características que definen el trabajo formativo desde el área de matemáticas.. Continúarespondiendo a la relación desde el área , no solo con los elementos curriculares que establece la
Administración para el desarrollo de matemáticas , sino también , desde la relación con otras
áreas. Para organizarte el trabajo, apóyate de nuevo en las orientaciones para recordar los
elementos esenciales tratados a lo largo del tema y los aspectos marcados como “importante”.

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C Relación con otros temas
Es un tema relacionado con el bloque de temas que se ocupan del estudio de las áreas del
currículo; 7, 11, 12, 14. Esos son temas relacionados con las distintas áreas de Educación Primaria,
por tanto su vinculación se muestra desde la organización de los elementos a estudiar, y desde los
contenidos a tratar. Fíjate enque los epígrafes son similares, cambiando el área en cuestión, por
tanto a la hora de estudiar , proponte dejar una estructura de tema similar para los temas de áreas ,
que vaya incorporando de forma puntual , los elementos diferenciales.
Además, y por contenido, guarda evidente relación con los temas de matemáticas (21,22,23,24,25),
en concreto, con el tema 21 , al mencionar en su epígrafe...