primarias practica

Formación de la inteligencia
Jean Piaget elaboro los conceptos básicos sobre el desarrollo de la inteligencia teoría que hasta la fecha sigue siendo fundamental para la comprensión del desarrollopsicológico del niño.
Etapa de la inteligencia sensorio motriz o practica (del nacimiento a los 18 – 24 meses)
La elaboración de la inteligencia en esta etapa depende de la acción concreta del niño,a través de los movimientos reflejos y de la percepción. A los 3 meses, aparecen los primeros movimientos voluntarios, en esta etapa se construyen las bases para las futuras nociones del objeto,espacio, tiempo y de la causalidad.
En esta etapa todavía no se presenta el lenguaje ni pensamiento; hacia el final de la misma, aparece la representación que supone la posibilidad de interiorizar lasacciones.
Etapa de la inteligencia preoperatoria ( de los 18 – 24 meses a los 7 – 8 años)
Esta etapa se caracteriza por la aparición del lenguaje y del pensamiento.
El niño se vuelve capaz derepresentar cosas por medio de otra, a lo que se llama función simbólica, esta función refuerza lo aprendido por el niño en la etapa anterior y abarca diferentes actuaciones del niño:
El juego, se vuelvesimbólico, es decir, el niño representa situaciones reales i imaginativas por ejemplo: imita a un gato
Imitación diferida, imita acciones de la personas que lo rodean. Por ejemplo: Imita a su papácondiciendo el coche.
Imagen mental, el niño ya se puede imaginar cosas.
Lenguaje temprano, forma de expresión, representación y comunicación, el niño reconstruye en el plano mental.

Etapa de lasopreacio9nes concretas ( de los 7 – 8 años a los 12)
Se basa en las operaciones concretas, lo cual significa que es capaz de operar, relacionar y resolver problemas mediante la manipulación de losobjetos, el niño organiza sus acciones con un sentido de reversibilidad operatoria que lo lleva a utilizar su pensamiento en 2 sentidos: directo e indirecto. Con esta capacidad surgen nuevas estructuras...