primer ciclo

Topes: (Pautas primordiales para evaluar el ingreso a nivel primario).
Conteo oral
Relación con el objeto funcionalidad de los mismos
Mediciones; uso y función de algunos instrumentos de medida no convencionales, que procuren una próxima inserción social y la resolución de problemas simples.
Numeración, básica (mi edad, quien es más grande la seño, mama hermanos, etc., quien es más chico,los días de la semana, los días del mes, cuantos varones cuantas nenas, numeración en otros contextos y campos de trabajo, etc.) Cuantificadores en general.
Tiempo, reconocimiento de noche- día, y todo lo relacionado a la organización social y familiar, cena-almuerzo-desayuno-merienda-entrada-salida de la escuela- recreos- entre los más importantes.
Funcionalidad del cuerpo global y fragmentado,conciencia postural.
Adquisición de hábitos de higiene; del espacio y el entorno en general.
Coordinación general dinámica de habilidades y destrezas funcionalidades básicas para la incorporación paulatina de autonomía.
Esquema e imagen corporal, diferencias y semejanzas del cuerpo masculino y femenino, exploración del cuerpo en reposo y en movimiento
Indagar en el juego individual y grupal,incorporando condiciones como reglas y limites, turnos de espera, roles, accesorios, entre otros.
Reconocimiento de sonidos del entorno natural y social, utilización de instrumentos sonoros diferenciación de los distintos modos de producir los sonidos.
Dialogo corporal coordinación y organización ante el medio expresivo.
Cualidades generales de los materiales y los objetos que se encomienden enlas distintas actividades.
Esquema e imagen corporal, sensopercepcion general que el cuerpo manifiesta, explorara, manipula, juega, en diferentes contextos.

Intencionalidad comunicativa, bajo cualquier marco de lenguaje, y procurando una mayor significación y funcionalidad en tanto a la comunicación oral,
Situación comunicativa (conversación-dialogo), significación y comprensión del mensajeprincipal, sus actores más relevantes, orden en referencia a un emisor y un receptor, descripción de personajes y espacios, tolerancia a la escucha y a los silencios, respeto por los intercambios de roles y turnos, medios de salutación básicos.

Secuencia lógica por lo menos de 4 partes
Nombre completo, reconocimiento de letras aisladas y agrupadas en fonemas, silabas, hasta pasar alsignificante de la palabra

Identidad personal, mi familia, mi casa mi cumpleaños, mis derechos y obligaciones, mi país, mi bandera y las funciones sociales más importantes.
Comprensión y expresión de las necesidades propias y del otro, análisis e importancia de lo que significa el planteo de posibles soluciones , la ayuda al prójimo, el ser comprendido y escuchado, desinhibir la vergüenza quepuede llegar a causar el decir de alguna necesidad, etc.
Conocimiento y reconocimiento de los seres vivos y sus características más importantes, animales domésticos, y no domésticos, los ciclos de vida, la reproducción, los alimentos.
Zona de referencias inmediatas: mi casa- mi escuela, recorridos, funciones, características diferentes y similares, medios de transporte, reconocimiento de loscomponentes en relación a estas dos instituciones, los negocios aledaños, los vecinos, conocimiento y reconocimientos básicos de estos.
Los objetos de trabajo y su funcionalidad.
Esquema e imagen corporal: cuidados generales del cuerpo, salud y enfermedad, higiene personal, identidad sexual, varón –nena y sus funciones sociales, los alimentos, la vida,













pautas de desarrollodel niño de 6 años
Reacciona con su cuerpo: atraviesa todas las emociones y pasa del llanto a la risa, de la serenidad a la violencia, del cariño a la indiferencia con mucha facilidad.
Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y romperse la ropa. La mayoría tienen un buen sentido del equilibrio.
Pueden atrapar pelotas pequeñas.
Aprenden a atarse los...