Primer Control Aspectos

Exploración de los Aspectos Intelectuales y
Psicomotrices
Preguntas para el Control de Lectura
Curso Teórico
A continuación se presentan las preguntas a ser utilizadas en el
primer Control de Lectura. La preparación de las mismas supone la
utilización de la bibliografía básica y complementaria sugerida para
cada uno de los módulos que constituyen el programa del curso.
El día de laevaluación se realizará el sorteo que dará lugar a tres
de las cuatro preguntas sobre la que versará el Control. La cuarta
pregunta estará referida a la temática específica de la que se ocupa
la modalidad elegida por el estudiante y surgirá también de un
sorteo.
Se dispone de una carilla para el desarrollo de cada una de las
preguntas.
Módulo 1:
1) Desarrolle los aspectos que es necesariotomar en cuenta frente a una
consulta por dificultades de aprendizaje.
2) De las primeras entrevista con padres seleccione y profundice en tres
aspectos que resulten relevantes al momento de establecer las primeras
hipótesis referidas al funcionamiento intelectual y/o psicomotriz de un niño.
3) Describa los aspectos de la entrevista de juego propuestos por S. Paín y A.
Fernández comoanalizadores que informan acerca del funcionamiento
intelectual del niño.
Módulo 2:
4) Establezca las características específicas de los tests psicológicos. Plantee
algún aspecto de la complejidad del uso de los mismos.
15) Desarrolle los aspectos psicométricos y estadísticos básicos necesarios para la
comprensión y la utilización de los tests.
6) Establezca los alcances y limitaciones de lostests como herramientas
psicológicas. Confronte el enfoque psicométrico con el enfoque clínico.
Módulo 3:
7) Confronte el modelo teórico de la inteligencia como habilidad general con el
modelo de las inteligencias múltiples de Gardner. Incluya la modalidad de
exploración que plantean ambos modelos, subrayando las divergencias
existentes.
8) Desarrolle los aportes de PsicologíaFactorialista para la comprensión de la
inteligencia y de la teoría de los tests.
9) Describa los aportes a la psicología generados por la aplicación del paradigma
informático al funcionamiento cognitivo. Reflexione sobre los riesgos de este
enfoque.
10) De acuerdo al modelo psicoanalítico freudiano: ¿cómo surge el pensamiento?
11) ¿Cuál es, según Freud, la función de la sublimación en el marco de lasexualidad infantil? Relacione el concepto con el aprendizaje escolar.
12) Desde la segunda tópica freudiana: ¿cómo podrían pensarse las funciones
intelectuales?
2Preguntas específicas para cada una de las
modalidades
Psicología Laboral
1. Desarrolle los aspectos que debería tomar en cuenta para elaborar el perfil de
un cargo y que información incluiría en el mismo.
2. Mencione yexplique los 5 métodos para la recolección de información con el
fin de elaborar un perfil.
3. ¿Cómo se pueden indagar los aspectos intelectuales en la evaluación
psicolaboral? Mencione, describa y explique dos técnicas utilizadas para este
fin.
4. Defina los conceptos de Aptitud y Capacidad según Chiavenatto y las
modalidades para evaluar cada una de ellas.
5. Describa los tres estilos deentrevista que menciona S. Richino. Defina y
explique las etapas de la entrevista psicolaboral según esta autora.
6. Defina la concepción de Competencia. Describa el modelo de gestión por
competencias. Ventajas y desventajas.
7. Defina la concepción de Competencia. Explique las características de la
entrevista por competencias. Ventajas y desventajas.
Trastorno Generalizado del Desarrollo1) Desarrolle los aspectos que considere centrales del cuadro de Retraso Mental,
articulándolos con alguno de los siguientes ejes trabajados en el curso: actitud
clínica en la consulta; relación entre nivel intelectual y capacidad adaptativa;
características de la entrevista; comorbilidad.
2) De a cuerdo a la definición, tipos y características de los Trastornos
Generalizados del Desarrollo:...