PRIMEROS PASOS PARA LA INNOVACIÓN DE LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

LOS PRIMEROS PASOS PARA LA INNOVACION DE LA FORMACION PARA EL TRABAJO

Consciente de la existencia de grandes fuerzas que al hacerse presentes influyen de manera estructural en lo económico, político, cultural y educativo en el mundo, en los países y en cada región; a estos fenómenos se les ha llamado megatendencias porque son potencias que se conforman por múltiples factores y que incidenpromoviendo cambios que afectan ya sea de manera positiva o negativa a sus comunidades; analizar aquellos que de manera evidente y directa poseen un alto poder de transformación e impacto sobre la educación para la vida y para el trabajo y evidenciar los desafíos y retos que se habrán de enfrentar desde la DGCFT, que ocupada en asegurar y priorizar la atención de las poblaciones marginadas y gruposvulnerables, a fin de contribuir en la formación integral de las personas que aún no concluyen el nivel medio superior y de la población demandante en general; Así como sensibilizar en las personas la importancia de la formación a lo largo de la vida y de generar un perfil con espíritu emprendedor, competitivo, sustentable y plurifuncional, que les retribuya mejores opciones de trabajo y enconsecuencia mejoren su calidad de vida.

La recomendación relativa a la enseñanza técnica y profesional sobre la necesidad ofrecer el acceso a todos los miembros de la comunidad, para que estén en posibilidades de aprender a lo largo de toda la vida, emitida por la UNESCO, aplica a todas las modalidades y aspectos de la educación que tengan carácter técnico y profesional y que sean dependientes de lasautoridades públicas, el sector privado o mediante otras formas de enseñanza estructurada, formal o no formal. Un medio de acceso a sectores profesionales y de participación efectiva en el mundo del trabajo; un aspecto de la educación a lo largo de toda la vida y una preparación para ser un ciudadano responsable; un instrumento para promover un desarrollo sostenible y respetuoso del medioambiente y un método para facilitar la reducción de la pobreza (UNESCO, 2002).

Por otra parte, la Recomendación 195 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) destaca como conceptos importantes en materia educativa; el aprendizaje a lo largo de la vida, las competencias y la empleabilidad. Así mismo, propone definir políticas de desarrollo de los recursos humanos, de educación, de formación yde aprendizaje permanente que: faciliten la empleabilidad; atiendan por igual los objetivos económicos y sociales, hagan hincapié en el desarrollo económico sostenible en el contexto de una economía en proceso de globalización y de una sociedad basada en el saber y la adquisición de conocimientos y también en el desarrollo de las competencias, la promoción del trabajo decente, la conservación delempleo, el desarrollo social, la inclusión social y la reducción de la pobreza; conceder importancia a la innovación, la competitividad, la productividad, así como responder al reto de transformar las actividades de la economía informal en trabajos formales plenamente integrados en la vida económica y fomentar y mantener las inversiones públicas y privadas en las infraestructuras necesarias parala utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de la educación y la formación, así como en la formación de docentes e instructores, recurriendo para ello a redes de colaboración (OIT, 2005).

En esta particular perspectiva, los indicadores de la OCDE sustentan la importancia de dar atención al planteamiento de la OIT, en términos de proponer políticas dedesarrollo de recursos humanos, pues señalan que la población con bachillerato y formación profesional técnica en México es del 19%, cuestión que es de urgente cumplimiento (Secretaría de Desarrollo Económico Sustentable, 2013: 14).

La educación media superior (EMS) en México enfrenta desafíos que podrán ser atendidos sólo si este tipo educativo se desarrolla con una identidad definida que permita...