Primeros Tres Años De Vida Del Niño
Páginas: 5 (1226 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES
“CECILIO ACOSTA”
CAICARA DEL ORINOCO
ESTADO BOLÍVAR
Facilitadora: PARTICIPANTE:
Licda. Rosa González. Carmen Ramirez
Maria Cardoza
Adriana Gamez
DioselinLedezma
Maria Caña
Caicara del Orinoco, Julio de 2011
ÍNDICE
Pg.
Introducción | 3 |
Los tres primeros años | 4 |
El primer año de vida del niño | 4 |
Infancia temprana | 4 |
La etapa preescolar | 5 |
El juego | 6 |
El desarrollo de la personalidad del niño preescolar | 6 |
Conclusión | 7 |
INTRODUCCIÓN
Los resultadosobtenidos en diferentes investigaciones realizadas arrojan la importancia que tiene, en las edades tempranas, la riqueza ambiental que rodea el niño y la ayuda de los adultos en el proceso de aprendizaje infantil y en el desarrollo de psiquismo. Los estudios realizados en la actualidad acerca del recién nacido revelan que el niño desde el momento de su nacimiento posee diferentes niveles deorganización lo cuales constituyen la base para su adaptación al medio. Al inicio de la infancia temprana la posibilidad que tiene el niño de desplazarse en posición erecta, constituye la principal condición para que el niño comience a dominar su propio precio, se acerque a las personas de manera autónoma y se desarrolle la comunicación más libre con estas
LOS TRES PRIMEROS AÑOS DE VIDA DEL NIÑOLa educación que recibe el niño durante los tres primeros años de vida es decisiva para el desarrollo fututo del ser humanos.
Los resultados obtenidos en diferentes investigaciones realizadas arrojan la importancia que tiene, en las edades tempranas, la riqueza ambiental que rodea el niño y la ayuda de los adultos en el proceso de aprendizaje infantil y en el desarrollo de psiquismo.
ELPRIMER AÑO DE VIDA DEL NIÑO
El nacimiento lanza al niño a un mundo nuevo en el cual y durante las primeras semanas debe realizar grandes ajustes a fin de supervivir y adaptarse a las nuevas condiciones.
Los estudios realizados en la actualidad acerca del recién nacido revelan que el niño desde el momento de su nacimiento posee diferentes niveles de organización lo cuales constituyen la basepara su adaptación al medio.
INFANCIA TEMPRANA
A los 12 meses se inicia un nuevo periodo en el desarrollo infantil, la infancia temprana, el cual comprende e segundo y tercer año de vida.
En estas edades el niño se apropia de la utilización social de los objetos, desarrolla en lenguaje verbal y asimila las reglas de comportamiento social vinculadas a las reglas de diferentes situacionesde la vida cotidiana y de las actividades.
Al inicio de la infancia temprana la posibilidad que tiene el niño de desplazarse en posición erecta, constituye la principal condición para que el niño comience a dominar su propio precio, se acerque a las personas de manera autónoma y se desarrolle la comunicación más libre con estas. A partir de la marcha, el niño elabora estrategias nuevas paraevadir diferentes obstáculos. Desde el punto de vista motriz, el niño puede realizar otros movimientos tales como: subir y bajar escaleras, corree, montar un triciclo, entre otros.
Durante el aprendizaje de las acciones con instrumentos el adulto debe utilizar diferentes niveles de ayuda, bien puede mostrarle al niño el modelo visual de la acción o dirigir la mano del niño, o sea, mediante laayuda practica. No obstante, el uso de los instrumentos no se logra de manera inmediata, para ello niño debe pasar varias etapas en el proceso de aprendizaje.
El modo de utilizar tales instrumentos depende de los movimientos y operaciones en realizar, las cuales el niño aprende gracias a la colaboración del adulto.
De acuerdo con la P. ya Galperin (L. Cruz, 1992) el uso del instrumento atraviesa...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES
“CECILIO ACOSTA”
CAICARA DEL ORINOCO
ESTADO BOLÍVAR
Facilitadora: PARTICIPANTE:
Licda. Rosa González. Carmen Ramirez
Maria Cardoza
Adriana Gamez
DioselinLedezma
Maria Caña
Caicara del Orinoco, Julio de 2011
ÍNDICE
Pg.
Introducción | 3 |
Los tres primeros años | 4 |
El primer año de vida del niño | 4 |
Infancia temprana | 4 |
La etapa preescolar | 5 |
El juego | 6 |
El desarrollo de la personalidad del niño preescolar | 6 |
Conclusión | 7 |
INTRODUCCIÓN
Los resultadosobtenidos en diferentes investigaciones realizadas arrojan la importancia que tiene, en las edades tempranas, la riqueza ambiental que rodea el niño y la ayuda de los adultos en el proceso de aprendizaje infantil y en el desarrollo de psiquismo. Los estudios realizados en la actualidad acerca del recién nacido revelan que el niño desde el momento de su nacimiento posee diferentes niveles deorganización lo cuales constituyen la base para su adaptación al medio. Al inicio de la infancia temprana la posibilidad que tiene el niño de desplazarse en posición erecta, constituye la principal condición para que el niño comience a dominar su propio precio, se acerque a las personas de manera autónoma y se desarrolle la comunicación más libre con estas
LOS TRES PRIMEROS AÑOS DE VIDA DEL NIÑOLa educación que recibe el niño durante los tres primeros años de vida es decisiva para el desarrollo fututo del ser humanos.
Los resultados obtenidos en diferentes investigaciones realizadas arrojan la importancia que tiene, en las edades tempranas, la riqueza ambiental que rodea el niño y la ayuda de los adultos en el proceso de aprendizaje infantil y en el desarrollo de psiquismo.
ELPRIMER AÑO DE VIDA DEL NIÑO
El nacimiento lanza al niño a un mundo nuevo en el cual y durante las primeras semanas debe realizar grandes ajustes a fin de supervivir y adaptarse a las nuevas condiciones.
Los estudios realizados en la actualidad acerca del recién nacido revelan que el niño desde el momento de su nacimiento posee diferentes niveles de organización lo cuales constituyen la basepara su adaptación al medio.
INFANCIA TEMPRANA
A los 12 meses se inicia un nuevo periodo en el desarrollo infantil, la infancia temprana, el cual comprende e segundo y tercer año de vida.
En estas edades el niño se apropia de la utilización social de los objetos, desarrolla en lenguaje verbal y asimila las reglas de comportamiento social vinculadas a las reglas de diferentes situacionesde la vida cotidiana y de las actividades.
Al inicio de la infancia temprana la posibilidad que tiene el niño de desplazarse en posición erecta, constituye la principal condición para que el niño comience a dominar su propio precio, se acerque a las personas de manera autónoma y se desarrolle la comunicación más libre con estas. A partir de la marcha, el niño elabora estrategias nuevas paraevadir diferentes obstáculos. Desde el punto de vista motriz, el niño puede realizar otros movimientos tales como: subir y bajar escaleras, corree, montar un triciclo, entre otros.
Durante el aprendizaje de las acciones con instrumentos el adulto debe utilizar diferentes niveles de ayuda, bien puede mostrarle al niño el modelo visual de la acción o dirigir la mano del niño, o sea, mediante laayuda practica. No obstante, el uso de los instrumentos no se logra de manera inmediata, para ello niño debe pasar varias etapas en el proceso de aprendizaje.
El modo de utilizar tales instrumentos depende de los movimientos y operaciones en realizar, las cuales el niño aprende gracias a la colaboración del adulto.
De acuerdo con la P. ya Galperin (L. Cruz, 1992) el uso del instrumento atraviesa...
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