principales contenidos de la educaccion

CONTENIDOS
 
    Los contenidos se han organizado en tres módulos o bloques temáticos, cada bloque contiene a su vez una serie de temas teóricos, unos ejercicios prácticos y los objetivos a alcanzar en cada módulo o bloque temático.
 
I. LA PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA
CONTENIDOS TEÓRICOS
Tema 1. Introducción a la sociología general.- La sociología en el ámbito de las ciencias sociales. Laaportación de la sociología: objeto y método. Cinco conceptos clave que los sociólogos utilizan para aprehender las dimensiones de la vida social: estructura, acción social, cultura, poder y función. Otros conceptos (institución social, rol y status; grupo social, estratificación social y clases sociales; conflicto social y cambio social). Perspectiva histórica de la sociología (evolución de la teoríasociológica: teorías sociológicas clásicas y teorías sociológicas actuales).
Tema 2. El análisis de la realidad social.- Teoría social e investigación empírica. Principales métodos y técnicas de investigación social. Diseño y programación de la investigación social.
Tema 3. La sociología de la educación.- La aportación de la sociología a la educación. La sociología de la educación como unasociología especial y como una de las ciencias de la educación. Perspectiva histórica de la sociología de la educación (evolución histórica de las teorías sociológicas de la educación).
EJERCICIOS PRÁCTICOS
Ejercicio 1.- Construye indicadores que nos sirvan para medir la calidad de un centro educativo.
Ejercicio 2.- Analiza el nivel educativo de la población de Castilla-La Mancha mediante lasestadísticas del Censo de Población y Viviendas del INE (www.ine.es).
OBJETIVOS
-         Comprender la dimensión social de la educación.
-         Comprender la aportación de la sociología al estudio de la educación.
-         Saber construir y manejar indicadores sociales para análisis sociales de la educación.
-         Saber manejar el censo y otras fuentes estadísticas para análisis socialesde la educación.
 
 
II. LA EDUCACIÓN COMO PROCESO E INTERACCIÓN
CONTENIDOS TEÓRICOS
Tema 4. Los principales actores de la acción educativa: sociología del profesorado, sociología del alumnado y sociología de la familia.- El profesorado y los profesores en la sociedad actual. El profesorado como grupo social y como profesión. El alumnado y los alumnos en la sociedad actual. Sociología de lainfancia la adolescencia y la juventud. El alumnado como grupo social. La familia: evolución, papel y tipos de familia en la sociedad actual. El papel de los medios de comunicación.
Tema 5. Sociología de la interacción en el aula.- El aula como microsociedad. Efecto pigmalión, teoría del etiquetado y diferenciación y polarización. Las interacciones de clase, género y grupo étnico. Resistencia delalumnado y subculturas escolares. La violencia escolar.
Tema 6. Condicionantes sociales del rendimiento escolar.- El contexto social como determinante de los sistemas educacionales. El papel de la familia. El género, la clase social y la diferencia étnica o cultural. El medio rural y el medio urbano. Sociedad de la información y educación.
EJERCICIOS PRÁCTICOS
Ejercicio 3.- Ensayo y discusión:el poder de la escuela como instrumento de cambio y sus limitaciones; la escuela, ¿reproduce el sistema (y las desigualdades de género, clase y etnia) o contribuye a cambiarlo?
Ejercicio 4.- Analiza el programa, proyecto u acciones reales de un centro educativo destinados a combatir el sexismo, el racismo o la xenofobia, el clasismo u otra forma de desigualdad social.
Ejercicio 5.- Analiza elprograma o proyecto real de un centro educativo destinado a combatir o prevenir la violencia.
Ejercicio 6.- Analiza a través de historias de vida y/o entrevistas en profundidad cómo ha ido evolucionando la profesión de maestro y la vivencia de la escuela.
OBJETIVOS
-         Analizar los principales agentes de la relación educativa (profesores, alumnos y padres/madres) como grupos sociales, así...