Principales Escuelas De Psicologia

PRINCIPALES ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA
ESCUELAS | 0BJETO DE ESTUDIO | TEMAS BÁSICOS | MÉTODO | PRECURSORES |
ESTRUCTURALISMO | Estructura de la conciencia | Sensación e imaginación | Introspección| Wundt |
FUNCIONALISMO | Funcionamiento de la conciencia | Hábitos y emociones | Introspección | W.James |
LA GESTALT | La conciencia | Percepción, inteligencia | Introspección y observación |Köhler y Wertheimer |
PSICOANÁLISIS | Inconsciente | Personalidad y motivación | Clínico | Freud, Jung y Adler |
CONDUCTISMO | Conducta observable | Aprendizaje | Experimental | Watson, Pavlov,Skinner y Bandura |
HUMANISMO | Ser humano | Motivación y personalidad | Psicoterapia | Maslow y C.Rogers |
COGNITIVISMO | Estructuras y procesos mentales | Memoria e inteligencia | Experimental |Miller, Gallanter |
CONSTRUCTIVISMO | Cómo construímos la realidad | Inteligencia y personalidad | Construcción de modelos | Piaget y Kelly |

ComentarioCada escuela psicológica tiene una formade pensar distinta a la otra, y también tiene métodos diferentes con los cuales se puede aplicar muy bien la enseñanza de estas escuelas, las escuelas tienen precursores que se destacan por serunos psicólogos famosos, que aportaron sus conocimientos y habilidades para poder levantar las escuelas psicológicas. |
Antonia Mariandre Orozco Miranda.
4to Magisterio de Educación Pre-PrimariaESCUELAS | HISTORICO | FILOSOFICO | SOCIAL |
ESTRUCTURALISMO | 1838-1920 | La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los elementos simples e irreductibles sobre losque descansa toda la actividad mental son: sensación, sentimiento e imagen.

| ciencia experimental |
FUNCIONALISMO | 1842-1810 | La conducta es el punto central. | Se aplica a estudiantes en suslabores diarias |
CONDUCTISMO | 1878-1958 | Estados mentales para el proceso de aprendizaje. |  comportamiento |
GESTALT | Principios del siglo XX | El todo es la suma de sus partes. | Estudio...