principales filósofos de la Antigua Grecia respecto a la educación.

1) Resumen

La finalidad de este informe consiste en dar a conocer de manera breve el pensamiento de los principales filósofos de la Antigua Grecia respecto a la educación.

Palabras clave: Grecia, filósofos, pensamiento, filosofía occidental, criticidad, reflexión, autonomía, diálogo, educación, moral, intelectual, maestro, discípulos, cuerpo, alma, espíritu, sensibilidad, razón, virtud,Estado, sociedad, ciudadano, política

2) Introducción

Tener un conocimiento más o menos claro de las ideas filosóficas que hasta en la actualidad orientan las políticas educativas nos exige acercarnos al pensamiento de los tres más importantes filósofos de occidente en la antigüedad. Se trata, nada menos que de Sócrates, Platón y Aristóteles. Esto incluye un breve pasaje por el contextohistórico en el que se desarrollaron sus ideas, de la misma manera sobre la biografía de los mismos.
Al final del informe, se podrán encontrar reflejadas las opiniones de los autores sobre la temática abordada.


































3) Contexto histórico de los filósofos

El momento histórico en el que los filósofos griegos más influyentes comoSócrates, Platón y Aristóteles desarrollaron sus pensamientos estuvo marcado por la guerra del Peloponeso. Esta guerra consistió en un conflicto militar en el que se enfrentaron la Liga de Delos (conducida por Atenas) con la Liga del Peloponeso (conducida por Esparta).
La guerra del Peloponeso cambió el mapa de la Antigua Grecia. A nivel internacional, Atenas, la principal ciudad antes de la guerra, fuereducida prácticamente a un estado de sometimiento, mientras Esparta se establecía como el mayor poder de Grecia.
El costo económico de la guerra se sintió en toda Grecia; un estado de pobreza se extendió por el Peloponeso, mientras que Atenas se encontró a sí misma completamente devastada y jamás pudo recuperar su antigua prosperidad.
La guerra también acarreó cambios más sutiles dentro de lasociedad griega; el conflicto entre la democracia ateniense y la oligarquía espartana, cada una de las cuales apoyaba a facciones políticas amigas dentro de otros estados, transformó a las guerras civiles en algo común en el mundo griego.
La guerra del Peloponeso, que destrozó tabúes religiosos y culturales, devastó extensos territorios y destruyó a ciudades enteras, marcó el dramático finaldel dorado siglo V a. C. de Grecia.

4) Sócrates y la educación

Sócrates (470 – 399 a. C.) fue un filósofo clásico ateniense considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal. Fue maestro de Platón, quien tuvo a Aristóteles como discípulo, siendo estos tres los representantes fundamentales de la filosofía de la Antigua Grecia. En Atenas, laeducación cívica en la democracia constituía el principal objeto de diferentes especulaciones teóricas (teorías sobre la educación). Así es que Sócrates pretendía formar una ciudadanía crítica y reflexiva, por lo tanto, ciudadanos autónomos y responsables, entendida la autonomía como la libertad frente a la autoridad.
Para que en la vida en democracia los ciudadanos sean capaces de tomar decisiones yde deliberar juntos sobre el bien común se requiere de la educación para la ciudadanía, es decir, la adquisición de hábitos cívicos que, según Sócrates, permitiría a cada uno vivir una vida con examen ejerciendo de manera autónoma y responsable su criticidad.
A partir de aquí se hace necesario aclarar que el ciudadano y la ciudadanía a la que se hace referencia no corresponden para nada alciudadano griego que vivía libre en la polis, que además gozaba del privilegio de la ciudadanía, de cierta forma muy restringida si se la compara con la de las sociedades democráticas actuales.
Sócrates no compartió el tipo de educación que se impartió en su época, la que formaba a los soldados para la guerra y la defensa de los hombres libres de la ciudad, y esa discrepancia fue uno de los...