La Educación De Los Niños En La Antigua Grecia
Páginas: 5 (1099 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2011
ESCUELA NORMAL DE AGUASCALIENTES.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 1997
La educación en los niños en la Atenas clásica (entre los siglos VI y IV a.de C.)
Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación I.
4to SEMESTRE
Lic. Gloria Romero Durón
Gladis Nayeli Vera Dávila
AGUASCALIENTES, AGS., 28 de Febrero de 2011.
Introducción3
Desarrollo 4
Conclusión 6
Bibliografía 7
Debemos de reconocer que la enseñanza de nuestros antepasados es de vital importancia para mejorar cada vez nuestras prácticas docentes y no centrarlas a técnicas tradicionalistas, sino viviendo una renovación que nos ayude a perfeccionar nuestra labor dentro del aula.
Es por eso que con la siguiente síntesispodremos conocer algunas de las características que Egle Becchi considera importantes y con relación en base a las nuevos programas de educación, las sociedades espartanas y atenienses quienes ven con gran valor el desarrollo del niño para una vida fructífera e independiente cuando alcance la madurez.
La educación de los niños en la Atenas clásica
(entre los siglos VI y IV a. de C.)
LaAntigüedad (Fragmento)
Egle Becchi
En Atenas del siglo VI al siglo IV a.C., la condición del niño parece ser diferente, la plenitud de los derechos cívicos y los medios para asegurar buenas condiciones de vida, evita el aborto, el abandono, la mortalidad infantil.
Los esclavos se ocupan de pequeños, el maestro fomenta en las jóvenes conciencias una vida de responsabilidades políticas. Los niñosde clases inferiores vivían siempre en la plazas y mercados, plena de trifulcas y cuchilladas. Los niños de condición servil eran consagrados al cuidado del hogar o al servicio de los atletas.
La vida del pequeño ateniense es muy diferente a la del joven espartano: la primera infancia se desenvuelve, el padre ha aceptado al niño y la fraternidad lo ha acogido, después la madre esta al cuidado deeste, lo cría hasta los dos o tres años, recibe a veces la asistencia del padre, la nodriza y un ama que toma mayor parte en la educación del niño, vela por su salud, se ocupa de los juegos y de la cultura. El niño va a la escuela a los siete años, las niñas generalmente se educan en la casa, infancia rica en actividades lúdicas y juguetes que servían para enseñar a los niños cuáles eran susrespectivos papeles, de acuerdo a su sexo: pelota, trompo, muñecas, instrumentos de cocina.
En Atenas, a los siete años pasan del hogar a la escuela, financiada por familias, es decir accesible a los niños de las clases acomodadas, se practicaba la gimnasia, tocaban algún instrumento, cantaban y bailaban, nociones de gramática, lectura y escritura.
El joven espartano no abandona totalmente la casa,retorna a ella después de clase, pues solo se separa y el “pedagogo” lo acompaña, protege, repite sus lecciones, vigila sus modales en público.
En Atenas no existía una sociedad infantil organizada en grupo sólidos de niños, se agrupan de una manera informal sin distinción de edades, su conducta está vigilada muy de cerca.
El ateniense recurre a una disciplina menos homogénea que la de laeducación espartana, tanto en Esparta como en Atenas crece bajo la inculcación de las virtudes ejemplares, proceso de formación y muestra la prefiguración en los héroes mitológicos para facilitar el paso de la infancia a la madurez: termino del crecimiento.
La vida de la polis ateniense permite a la colectividad ciudadana confirmar su carácter por los sacrificios, el teatro y las procesiones. En díasfestivos se abre el oikos, momentos ricos de enseñanza social: competencias deportivas, espectáculos; se despertaba la atención y promovían la participación.
Únicamente en la celebración de esos ritos y durante dichas fiestas, la figura de la niña que suele ser rara y sin relieve, aparece con alguna nitidez; cuatro niñas de siete a 11 años estaban al servicio de Atenea, participaban en la...
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 1997
La educación en los niños en la Atenas clásica (entre los siglos VI y IV a.de C.)
Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación I.
4to SEMESTRE
Lic. Gloria Romero Durón
Gladis Nayeli Vera Dávila
AGUASCALIENTES, AGS., 28 de Febrero de 2011.
Introducción3
Desarrollo 4
Conclusión 6
Bibliografía 7
Debemos de reconocer que la enseñanza de nuestros antepasados es de vital importancia para mejorar cada vez nuestras prácticas docentes y no centrarlas a técnicas tradicionalistas, sino viviendo una renovación que nos ayude a perfeccionar nuestra labor dentro del aula.
Es por eso que con la siguiente síntesispodremos conocer algunas de las características que Egle Becchi considera importantes y con relación en base a las nuevos programas de educación, las sociedades espartanas y atenienses quienes ven con gran valor el desarrollo del niño para una vida fructífera e independiente cuando alcance la madurez.
La educación de los niños en la Atenas clásica
(entre los siglos VI y IV a. de C.)
LaAntigüedad (Fragmento)
Egle Becchi
En Atenas del siglo VI al siglo IV a.C., la condición del niño parece ser diferente, la plenitud de los derechos cívicos y los medios para asegurar buenas condiciones de vida, evita el aborto, el abandono, la mortalidad infantil.
Los esclavos se ocupan de pequeños, el maestro fomenta en las jóvenes conciencias una vida de responsabilidades políticas. Los niñosde clases inferiores vivían siempre en la plazas y mercados, plena de trifulcas y cuchilladas. Los niños de condición servil eran consagrados al cuidado del hogar o al servicio de los atletas.
La vida del pequeño ateniense es muy diferente a la del joven espartano: la primera infancia se desenvuelve, el padre ha aceptado al niño y la fraternidad lo ha acogido, después la madre esta al cuidado deeste, lo cría hasta los dos o tres años, recibe a veces la asistencia del padre, la nodriza y un ama que toma mayor parte en la educación del niño, vela por su salud, se ocupa de los juegos y de la cultura. El niño va a la escuela a los siete años, las niñas generalmente se educan en la casa, infancia rica en actividades lúdicas y juguetes que servían para enseñar a los niños cuáles eran susrespectivos papeles, de acuerdo a su sexo: pelota, trompo, muñecas, instrumentos de cocina.
En Atenas, a los siete años pasan del hogar a la escuela, financiada por familias, es decir accesible a los niños de las clases acomodadas, se practicaba la gimnasia, tocaban algún instrumento, cantaban y bailaban, nociones de gramática, lectura y escritura.
El joven espartano no abandona totalmente la casa,retorna a ella después de clase, pues solo se separa y el “pedagogo” lo acompaña, protege, repite sus lecciones, vigila sus modales en público.
En Atenas no existía una sociedad infantil organizada en grupo sólidos de niños, se agrupan de una manera informal sin distinción de edades, su conducta está vigilada muy de cerca.
El ateniense recurre a una disciplina menos homogénea que la de laeducación espartana, tanto en Esparta como en Atenas crece bajo la inculcación de las virtudes ejemplares, proceso de formación y muestra la prefiguración en los héroes mitológicos para facilitar el paso de la infancia a la madurez: termino del crecimiento.
La vida de la polis ateniense permite a la colectividad ciudadana confirmar su carácter por los sacrificios, el teatro y las procesiones. En díasfestivos se abre el oikos, momentos ricos de enseñanza social: competencias deportivas, espectáculos; se despertaba la atención y promovían la participación.
Únicamente en la celebración de esos ritos y durante dichas fiestas, la figura de la niña que suele ser rara y sin relieve, aparece con alguna nitidez; cuatro niñas de siete a 11 años estaban al servicio de Atenea, participaban en la...
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