Principales Gestores De La Geografía Moderna

MINISTERIO DE EDUCACIÓN ESCUELA SECUNDARIA DE PUERTO ARMUELLES QUÍMICA – V AÑO

ENLACE QUÍMICO, ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA Y NOMENCLATURA QUÍMICA
I TRIMESTRE
V AÑOS A - B

Prof. Raúl Yángüez

2013

25 DE FEBRERO DE 2013

Enlace químico, estados de agregación de la materia y nomenclatura química

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
Consiste en una recopilación de trabajos que realizael estudiante para evidenciar su esfuerzo, logros y progreso en el dominio de sus competencias en un área específica. La diversidad de material presentado en un portafolio permite identificar diferentes aprendizajes, conceptos, procedimientos, actitudes y, por lo tanto, proporciona una visión más amplia y profunda de lo que los estudiantes saben y pueden hacer. A través de los distintos trabajosmostrados se puede identificar cómo piensa el estudiante, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, crea o interactúa con otros, en aspectos conceptuales, emocionales y sociales. Un portafolio es el conjunto de evidencias que demuestran los avances en el dominio de las competencias del estudiante, que permiten a él mismo y a los miembros de la comunidad educativa, ver sus esfuerzos y logros. Lasevidencias pueden ser la descripción y conclusiones de una práctica de aprendizaje, un trabajo, un comentario de un artículo, un problema resuelto, un examen resuelto y calificado, un informe de una visita técnica o investigación, una reflexión personal de experiencias escolares o familiares, entre otras. Estructura: Una organización básica puede incluir lo siguiente: • Portada • Contenido del portafolio.• Presentación de la asignatura: es una descripción breve de la asignatura. • Presentación del estudiante: contempla una pequeña hoja de vida del estudiante con su fotografía, datos personales y expectativas sobre el curso que está desarrollando. • Evidencias de aprendizajes: este es el “corazón” del portafolio, donde se recolectan todas las evidencias que se crean convenientes y una especie debitácora que el estudiante ha realizado durante el desarrollo del curso. • Materiales de apoyo: se presentan informes de los compañeros, artículos y materiales adicionales que han complementado el desarrollo de la asignatura. • Autorreflexión: se trata de las consideraciones finales del estudiante sobre la asignatura y su portafolio, destacando logros y limitaciones vividas. • Evaluación del docente:aquí el docente presenta los resultados del proceso evaluativo del portafolio, considerando aspectos cualitativos y cuantitativos.

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Enlace químico, estados de agregación de la materia y nomenclatura química

LISTA DE COTEJO PARA PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

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ASPECTO El portafolio contiene todos los apartados requeridos en la guía. Se evidencia el progreso en la mejora desus trabajos. Reconoce la calidad de sus trabajos. Existen evidencias de haber reflexionado sobre los contenidos. Existen evidencias de haber tomado decisiones para la mejora. Existen evidencias de un cambio conceptual. Muestra organización coherente de los trabajos y reflexiones. Su presentación muestra creatividad. TOTAL

SÍ

NO

PUNTAJE OBTENIDO

40

VALORACIÓN:  Puntaje 1 = No hayevidencia, (no existe, no está claramente identificada o no hay una justificación).  Puntaje 2 = Evidencia débil, (inexacta, falla en comprensión y justificación insuficiente).  Puntaje 4 = Evidencia suficiente, (exacta y sin errores de comprensión, pero la información del contenido de la evidencia no presenta conceptos integrados, las opiniones no están apoyadas en buenas referencias y sepresentan sin la opinión propia del alumno).  Puntaje 5 = Evidencia fuerte, (exacta y claramente indica comprensión e integración de contenidos a lo largo de cierto período de tiempo o de todo un curso. Las opiniones y postura son claramente apoyadas por hechos referenciados).

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Enlace químico, estados de agregación de la materia y nomenclatura química QUÍMICA – 11º AÑO I TRIMESTRE

EL...