Principios metodologicos de formacion civica y etica

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LECTURA BÁSICA X.1.3. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS DEL CAMPO DEL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA Principios metodológicos de la Formación Cívica y Ética La Formación Cívica y Ética se concibe como una experiencia integradora y globalizadora en la que los procesos de aprendizaje y desarrollo se nutren de las aportaciones conceptuales, procedimentales y éticas de lasdisciplinas, pero no se circunscriben a ellas; se relaciona estrechamente con la experiencia y con el contexto, lo que propicia aprendizajes significativos y relevantes, así como el desarrollo del compromiso con la transformación del entorno; se despliega en todos los ámbitos de la vida escolar debido a que se reconoce la fuerza formativa de las estructuras, del contexto, de las interacciones y de losprocedimientos de toma de decisiones, resolución de problemas, ejercicio del poder y comunicación de los contextos de la vida real. Por ello, no puede circunscribirse a una asignatura, sino que se proyecta en todos los ámbitos y experiencias formativas que ocurren en la escuela. Ambiente escolar
Formas y procedimientos de comunicación

Estructuras y códigos legislativos, disciplinarios y dejusticia

Organización escolar

Sistemas y formas de relaciones

Asignatura FCYÉ Conjunto de asignaturas

Formas de ejercicio de la autoridad

VIDA COTIDIANA DEL ALUMNADO
Corresponsabilidad social Actitudes y valores personales, familiares y sociales

Estructuras y códigos de participación en la toma de decisiones y en la solución de conflictos

Recursos didácticos para la FormaciónCívica y Ética Como todas las asignaturas, Formación Cívica y Ética tiene características peculiares que requieren incorporarse en la experiencia educativa. En la Formación Cívica y Ética se asume una pedagogía interdisciplinaria, democrática, vivencial, pertinente, para la acción, para la autonomía, para la resolución de conflictos; una pedagogía de la pregunta, del juego, del cuerpo, de lalibertad, de la responsabilidad, de la integración; una pedagogía que transite de una preocupación más personal-subjetiva a una más objetiva, centrada en la formación para el desarrollo humano y la humanización de nuestras sociedades. La formación cívica y ética plantea un conjunto de orientaciones didácticas y procedimientos formativos para el desarrollo de las competencias, el cual se convierte en uninsumo fundamental para la planeación de la experiencia educativa. Antes de realizar los ejercicios de planeación de secuencias didácticas, revisaremos algunos de los recursos que favorecen el conocimiento de sí mismo, el aprendizaje significativo, la comprensión crítica del entorno, el desarrollo de las habilidades para el diálogo, para la participación y para la solución no violenta de conflictos,entre otros aspectos. Principios metodológicos de la Formación Cívica y Ética Principios metodológicos No neutralidad Reconocer que ningún proceso educativo es neutral, lo que exige Implicaciones didácticas

Principios metodológicos

Implicaciones didácticas develar el currículo oculto, clarificar sus propios valores, explicitar los fines transformadores de Formación Cívica y Ética ycuestionar las violaciones a los Derechos Humanos, promover la construcción de la democracia y de las relaciones cívicas entre las personas.

Visión holística, integradora e interdisciplinaria convivencia y clima socioafectivo

Reconocer que las competencias cívicas y éticas son indivisibles, requieren trabajarse de manera integrada tanto en el currículo como en las dimensiones de la persona.persona, como ser valioso, único e irrepetible; evitar la violencia y la competitividad; propiciar la construcción y la reconstrucción de la autoestima; forjar identidades sólidas, individuales y colectivas con base en la conciencia de la dignidad y los derechos; propiciar el trabajo con las emociones y promover relaciones interpersonales cálidas; establecer relaciones de confianza y de respeto, así...
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