Principios pedagògicos

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

No. | TEMA | PRINCIPIO PEDAGOGICO |

1.- | El cerebro humano | El docente detecta y sugiere en los problemas de aprendizaje que hay en algunos niños dentro del salón de clases. |
2.- | Evolución del cerebro humano | La enseñanza escolar debe ser rica y variada en conocimientos, proporcionando a los alumnos ampliar sus aprendizajes. |
3.- | Herencia genética oinfluencia del medio ambiente | El medio ambiente del niño influye en la construcción de conocimientos |
4.- | Desarrollo del cerebro humano | La orientación regular a los padres de familia sobre una buena alimentación en sus hijos permitirá un mejor aprovechamiento escolar.. |
5.- | Qué es, qué tiene y qué hace el cerebro | El desarrollo de situaciones didácticas innovadoras y retadoras,propicia nuevos conocimientos en los niños y las niñas; que les servirán para toda su vida |
6.- | El cerebro y la lateralidad | El desarrollo de la integración de los dos hemisferios en los alumnos, propicia un mejor aprendizaje. |
7.- | El cerebro y el lenguaje | Un medio sociocultural lingüístico, favorece el desarrollo del lenguaje. |
8.- | El cerebro y las emociones | Propiciar un buenambiente afectivo dentro del salón de clases, propicia mejores resultados en el aprendizaje. |
9.- | El cerebro y el movimiento | La ejercitación física, previene enfermedades y deterioro cognitivo |
10.- | El cerebro, la alimentación y el aprendizaje. | Promover una buena alimentación, rica equilibrada, nutritiva y diversa en la escuela. |
11.- | El cerebro, el sueño, la vigilia y otros ciclosque afectan el aprendizaje | Fomentar el hábito por el buen dormir para oxigenar el cerebro y obtener mejores resultados en el aprendizaje escolar. |
12.- | El cerebro y el humor. | Hacer reír a los alumnos constantemente por medio de chistes, propicia un buen aprendizaje. |
13.- | El cerebro y la inteligencia | El docente debe brindar todo tipo de oportunidades y experiencias para eldesarrollo de las inteligencias múltiples. |
14.- | El cerebro y la cultura. | Detectar, las dificultades en los alumnos y practicarlas de manera correcta y constantemente hasta obtener mejores resultados. |
15.- | ¿Psicomotricidad y habilidades de aprendizaje? | Una propuesta de psicomotricidad solo será considerada buena si cumple con el principio de aumentar la eficiencia en la conducción de lasfibras y redes neuronales mediante su ejercitación en las tres dimensiones: focal, central y lateral. |
16.- | Desarrollo de las funciones básicas. | Durante los primeros años de vida se desarrolla, la organización, diferenciación, depuración, mielinización y engrosamiento de la corteza cerebral, es por eso que se debe brindar la mayor de las experiencias ricas en conocimientos así como proyectosinteresantes y creativos. |
17.- | Desarrollo de las funciones ejecutivas. | Es importante que los alumnos realicen tareas de investigación, en donde propongan, expongan y argumenten. |
18.- | Desarrollo de habilidades de pensamiento micrológicas | Que los docentes, desarrollen habilidades del pensamiento por medio de la lectura y matemáticas, cuestionando y haciendo reflexionar constantementea los alumnos. |
19.- | Desarrollo de habilidades de pensamiento macrológicas. | Para propiciar el desarrollo de habilidades macrológicas, se tomarán en cuenta las emociones, la afectividad y se motivará constantemente en la toma de decisiones. |
20.- | Detección de los obstáculos lectores y estrategias para superarlos. | Es necesario leer y propiciar el gusto en los niños a temprana edad. |ANTONIO MARTINEZ RUBIO
ESC. PRIM. DE TIEMPO COMPLETO: “IGNACIO ZARAGOZA”
TLALAYO, AXOCHIAPAN MORELOS.

ELABORACION DE UN INSTRUCTIVO A FIN DE APLICAR DIVERSAS PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DE LA PSCOMOTRICIDAD EN EL AULA

OBJETIVO: Desarrollo de la maduración motriz gruesa
DESTINATARIO: Alumnos de 1° grado de la Escuela “José María Morelos y Pavón.”...