proba

Actividad de organización y jerarquización
Parte 1. Tablas de frecuencias para datos no agrupados
1. Antes de que realices una tabla de distribución de frecuencias para datos no agrupados, investiga los siguientes conceptos y cuestionamientos e intercambia tu información en sesión plenaria. Complementa tus apuntes con lo sugerido por el maestro:
a) Frecuencia.


b) ¿Cómo se obtiene lafrecuencia relativa fr?


c) ¿Cómo se obtiene la frecuencia porcentual f%?


d) ¿Cómo se obtiene la frecuencia acumulada fa?

2. Con ayuda tu maestro, organízate en equipos y realiza lo siguiente:
a) recaba información de las calificaciones del primer examen parcial de la unidad de aprendizaje que tu maestro indique de 20 de tus compañeros de clase o de la cantidad indicada por el mismo.b) Ordena estos datos en forma ascendente.




c) Realiza una tabla de distribución de frecuencias, con las siguientes columnas: dato “xi”, frecuencia absoluta o frecuencia observada “f”, frecuencia relativa “fr”, frecuencia porcentual “f%” y frecuencia acumulada “fa”. En la última fila determina el total en las columnas de “f”, “f” y “f%”
Dato (Calif) Frecuencia (F) Frecuenciarelativa (fr) Frecuencia porcentual (F%) Frecuencia acumulada (fa)
50
60
…
Total
En sesión plenaria comparen y discutan los totales obtenidos en el inciso anterior. Responden a las siguientes preguntas:
•En general, ¿Qué cantidad de datos hay acumulados hasta el dato mayor?




• ¿Cuáles son las calificaciones con mayor y con menor frecuencia?




• ¿Cuántos alumnosreprobaron el examen?





• ¿Qué porcentaje de alumnos aprobaron el examen?

Parte 2. Tabla de frecuencias para datos agrupados
1. Antes de que realices una tabla de distribución de frecuencias para datos agrupados, investiga los siguientes conceptos y cuestionamientos, e intercambia tu información en sesión plenaria. Complementa tus apuntes con lo sugerido por el maestro
a) intervalo declase


b) límites de clase


c) Clase de clase


d) ¿Qué formula se utiliza para calcular los números de los intervalos de clase (K)? ¿Se redondea este valor al entero menor, al entero mayor o no se cambia? Justifica tu respuesta



e) ¿Qué el rango?




f) ¿Cómo se calcula la “amplitud” del intervalo?




2. Resuelvan los siguientes planteamientos en equipo:
a)Recaba lainformación de las calificaciones del primer examen parcial de la unidad de aprendizaje que tu maestro indique de todos tus compañeros de clase


b) Ordena estos datos en forma ascendente si lo consideras necesario para facilitar el conteo.




c) calcula el número de intervalos de clase (K), identifica el dato mayor, el dato menor, calcula el rango (R) y la amplitud (A) de cada intervalod) Investiga como determinas estas cantidades usando los datos en una hoja de excel





e) Con base en los datos recabados y la información obtenida en los incisos c) y d), realiza una tabla de distribución de frecuencias, con las siguientes columnas: intervalos de clase, marca de clase, frecuencia absoluta o frecuencia observada “f”, frecuencia relativa “fr”, frecuenciaporcentual “f%” frecuencia acumulada “fa”, frecuencia relativa acumulada “fra” y frecuencia porcentual acumulada “f%a”. En la última fila determina el total en las columnas de “f”, “fr” y “f%”





Intervalo de clase Marca de clase “xi” F Fr F% Fa Fra F%a



Total

En sesión plenaria, compara la información con tus compañeros y responde las siguientes preguntas:
•Engeneral, ¿En qué cantidad de datos hay acumulados hasta el último intervalo de clase? ¿Qué porcentaje de los datos representa esta cantidad?




• ¿Qué intervalo de calificaciones tiene mayor frecuencia?¿cuál es la calificación representativa de este intervalo?




• ¿Qué porcentaje de estudiantes está en el intervalo de calificaciones mayor?



• ¿Qué porcentaje de estudiantes...