problema socio historico politico cultural

INTRODUCCIÓN
Pocas veces, nos detenemos a pensar sobre el origen de las cosas. Esto sucede en parte porque muchas de las cosas que nos rodean hacen que no noscuestionemos al respecto de ellas, ya que se vuelven cotidianas, invisibles, “normales”.
Entre los miles de ejemplos que podemos dar, encontramos a la escuela. ¿Cuántos denosotros nos hemos preguntado alguna vez por qué existe la escuela? ¿Para qué sirve? ¿Siempre existió la escuela como la conocemos hoy?
Varios teóricos se han avocadoa desentrañar las cuestiones más profundas de la escuela como institución, desde su gestación y nacimiento hasta sus funciones y métodos actuales. Algunos de ellosvan a decir que la escuela se encarga de crear trabajadores, de engordar un “ejército de reserva” (Marx; 1867), de reproducir un modelo esperable para la sociedad. Otrosdirán que paulatinamente, a través de la educación, podemos generar cambios para garantizar el bienestar de las personas.
Cualquiera sea el caso, el aporte de estospensadores nos abre la mirada sobre lo que para nosotros es totalmente natural y cotidiano. Llevar a los chicos a la escuela donde va a haber un maestro que les enseñedistintas materias y al final del año el alumno o alumna pasará de grado o no según “su desempeño”. Veremos que esta posible mirada efectuada desde el sentido comúntiene muchísimas cuestiones para analizar, la mayoría, implícitas, es decir, invisibles ante la ignorancia de un gran número de personas.
En este análisis haremos unrecorrido por las formas de enseñanza anteriores a la escuela, el nacimiento de la misma, sus funciones en nuestro país, y sus actuales competidores. Del mismo..