Problemas De Conducta En El Aula

Problemas de conducta en el Aprendizaje

“el aprendizaje no es un cambio de la conducta producido por la experiencia, el aprendizaje es el proceso que hace posible que la experiencia se traduzca en un cambio conductual. El aprendizaje es un proceso de adquisición producido por acción de la experiencia que se basa en un cambio estructural permanente del sistema nervioso.”
Dra. Mª AntonietaRebollo, citando a Hilgard y Bower

• “Para adquirir conocimientos es condición esencial la existencia de tensiones, no resueltas o de una tendencia a alcanzar un fin. La adquisición de conocimientos no se realiza por la simple repetición de un acto o por la simple exposición a una situación, es preciso una motivación, es decir hace falta que el niño quiera aprender.”
Libro Aprender a Aprenderpágina 38 mensajero Bilbao 1976

• “se hace en función de la personalidad y del inseparable contexto social del cuál el ser humano es siempre integrante.”
• Bleger

• “no existen problemas en los alumnos, existen problemas mal planteados y mal elaborados…hay que dejar de ver que pasa con los alumnos para ver que pasa con los adultos, no se trata de encontrar explicaciones de algunasdificultades en determinados comportamientos sino que hay una deserción por parte de los adultos, en su tarea y responsabilidad educativa…”
Arnaldo Gomensoro

• DIFERENCIA ENTRE PROBLEMA DE CONDUCTA Y TRASTORNO DE CONDUCTA

PROBLEMA DE CONDUCTA

• Cuando existe alteraciones en el comportamiento de los cuales pueden ser manejables y pueden encontrarse prontas soluciones a corto plazo.

• Sonestudiantes que se caracterizan por: • Inhabilidad para aprender • Inhabilidad para mantener relaciones interpersonales gratificantes con el profesor y los compañeros.

• Conductas y sentimientos inapropiados. • Éstos “alumnos problema” presentan una variedad de exceso, y además crónica, de conductas • tales, como, impulsividad, agresividad, depresión y retraimiento.

TRASTORNOS DE CONDUCTA

•Cuando estos problemas de conducta se manifiestan con frecuencia, a mayor intensidad y duración.

• ALGUNOS EJEMPLOS DE PROBLEMAS DE CONDUCTA

INQUIETUD E HIPERACTIVIDAD

• Los individuos que lo poseen pueden ser caracterizados por tener dispersión, inquietud, atropellamiento, impulsividad lo cual se convierte en una interferencia tanto para el aprendizaje como para su vida de relación.Estos síntomas vienen desde antes de nacer.

• Se da una conducta inestable caracterizada por distracción y la inquietud psicomotriz (individuo que esta en continuo movimiento), teniendo falta de atención con esto no quiere decir que carezcan de la capacidad sino que se les dificulta en su momento cuando deben mantener la concentración en largas tareas. Este tipo de conducta esta relacionado conla ansiedad siendo la misma el factor causante de la inestabilidad.

• La mentira se caracteriza por ser una expresión que se contradice a la verdad, o sea que el individuo altera la verdad concientemente. Hay que tener en cuenta para hablar de la misma que se diferencia según la etapa en que se encuentra el individuo, ya que cuando la mentira esta presente en la niñez se caracteriza por serutilizada como medio de protección. Un claro ejemplo es cuando se falsifican las notas.

MENTIRA

• ALGUNOS EJEMPLOS TRASTORNOS DE CONDUCTA

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPRACTIVIDAD

• Incluyen: • - Individuos cuyos síntomas y alteraciones satisfacen los criterios de T.D.A.H., del tipo de predominio del déficit de atención, pero en los que la edad de inicio del trastornos de 7años o más.

• - Individuos con alteraciones clínicamente significativas que presentan inatención y cuyo patrón de síntomas no cumple todos los criterios del trastorno, sino que presentan un patrón de comportamiento caracterizado por lentitud, ensoñación e hipoactividad.

TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
Caracterizado por ser desobediente, y hostil, dirigido a las figuras de autoridad,...