Problemas de conducta en la escuela

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Los problemas de disciplina en la
escuela:
Manual para docentes

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Dennis Cardoze
Psiquiatra de Niños y Adolescentes
Ex-asesor del Instituto Panameño de
Habilitación Especial

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Lo que se le de a los niños,
los niños lo darán a la sociedad
Karl A. Menninger

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ÍNDICE
Prólogo
La conducta en la escuela
Problemas de disciplina más comunes en la escuela
- Lahiperactividad
- La conducta violenta
- El hostigamiento
- la conducta impertinente
- Las actitudes desafiantes
- La conducta vandálica
- El alumno que roba
- El acoso sexual
- El incumplimiento de deberes
Condiciones relacionadas con las conductas perturbadoras en la
escuela
- Influencia del educador y el sistema educativo en la génesis de las
conductas perturbadoras
- - El educador
-- El sistema educativo
- Factores familiares que pueden influir en los problemas disciplinarios
Concepto de disciplina escolar
- La disciplina negativa
- La disciplina positiva
- Disciplina y antecedentes de los educadores
Conceptos básicos de métodos de modificación de conducta
Reforzamiento de conductas
Reforzadores
Extinción de conductas
- Olvido
- Saciedad o hartura
- Prácticanegativa
- Privación de refuerzos positivos. Tiempo fuera
- Desensibilización
- Reforzamiento de conducta contraria
- Anticipación
Análisis funcional de la conducta
Estrategia de planificación de modificación de una conducta

Prevención de problemas de disciplina
- La disciplina como parte del currículo escolar
- La detección temprana de los niños en riesgo de tener problemas de

6disciplina
- La autocrítica de los docentes
- Medidas preventivas de tipo general en el centro escolar
Cuando emergen los conflictos
- La hiperactividad
- La conducta violenta
- El hostigamiento
- La conducta impertinente
- Las actitudes desafiantes
- La conducta vandálica
- El alumno que roba
- El acoso sexual
- El incumplimiento de deberes
- La mediación en la escuela
- La cooperacióninterinstitucional
- la conducta y el Plan Educativo Individualizado
Apéndice I
- Cuestionario de evaluación de posibilidad de solución de problemas de disciplina en la
escuela

Apéndice II
- Formato de censo de problemas de disciplina en la escuela
Bibliografía recomendada

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PRÓLOGO
Durante los treinta años de trabajo como psiquiatra de niños y
adolescentes, de los cuales ya casidos como asesor y docente del Instituto
Panameño de Habilitación Especial, se me ha hecho patente la gran necesidad
que tiene el educador panameño de recibir instrucción sobre el manejo de los
problemas de disciplina en los centros escolares. De hecho, en las visitas
docentes que hacemos a las escuelas a las que el IPHE da asistencia, este es
el tema que más se nos pide, y concretamente, elde las conductas agresivas.
No obstante, consciente de que con conferencias ocasionales no se puede
pretender dar una capacitación efectiva al docente, ni preparar a las escuelas
para desarrollar planes de prevención y tratamiento de problemas
disciplinarios, he considerado la publicación de este manual con la finalidad de
que sirva como documento de referencia para le elaboración depolíticas y
prácticas en relación a la disciplina.
En este libro se promueve la práctica de la disciplina positiva y razonada
dentro de un contexto de educación democrática, como alternativa más
pedagógica y humana al concepto tradicional de disciplina fundamentado en la
imposición arbitraria y el castigo. Como parte del proceso de una estrategia de
disciplina positiva, se incluye un mayorconocimiento y comprensión del
alumno, una disposición de autocrítica del sistema educativo y de los docentes,
así como acciones coordinadas entre escuela, familia e instituciones del Estado
presentes en las comunidades. Se trata de esta manera de dar una visión de
la educación en la que la institución escolar no se encuentre aislada, sino que
sea el eje central de una gestión de la cual debe ser...