Problemas De La Teoria Admisnitrativa

UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CÓRDOBA.

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS.

CÁTEDRA: Psicosociología de las organizaciones.

PROFESOR: Andrés Matta.

INTEGRANTES: Balverdi, Ezequiel.
Borgogno, Alejo.
Bossa, Antonela.
Carvajal, Nicolás.

FECHA DE ENTREGA: 04 de noviembre de 2011.

INTRODUCCIÓNEn la presente monografía analizaremos 10 fragmentos de la película “Mujeres que hicieron historia” los cuales relacionaremos con el materia sugerido.
En la misma se muestra la lucha de 187 mujeres que se enfrentan al poder de la multinacional Ford donde organizan una huelga en la protestaban por la discriminación de género, exigiendo un salario equitativo al de los hombres.

DESARROLLO:I. Escena 1 (2:09 – 06:35)
La escena muestra el trabajo habitual de las costureras. Luego ingresa Albert y les comunica que el plazo que dieron para responder a la queja sobre la clasificación laboral expiró por lo que propone una votación para definir la realización de un paro por 24 horas como medida de fuerza.
Podemos verificar que se está conformando una coalición, es decir, un grupo informalunido por la persecución de un mismo objetivo que en este caso es la clasificación como trabajadoras calificadas
Una de las principales causas de la formación de estos grupos informales es el trabajo rutinario y las malas condiciones laborales. Estos factores son claramente identificables en la película al observar el trabajo monótono y notable deterioro de la estructura del sector de lasmaquinistas.

II. Escena 2 (11:30 - 13:10)
En la presente escena podemos observar a Rita dirigiéndose al colegio de su hijo a recriminar al profesor su actitud agresiva hacia el menor por el simple hecho de olvidarse el compás. Durante la charla el profesor tiene una actitud prepotente y discriminadora hacia Rita, dejándola sin respuesta.
Tomamos como base para el análisis de esta escena elcapítulo: “Personalidad y emociones” de Robbins.
Se presenta en la teoría un modelo para determinar los rasgos de la personalidad, llamado modelo de los 5 grandes:
Se puede ver en Rita una personalidad extrovertida cuando se dirige hacia el profesor en busca de una explicación con una postura afirmativa.
El profesor Clack tiene una conducta no conforme con su respuesta fría y antagónica.
Ambosmuestran un alto índice de escrupulosidad mostrándose organizados, confiables, responsables y persistentes.
Respecto a la estabilidad emocional se ve en el profesor una persona calmada, confiada y segura mientras que Rita muestra una actitud de nervios e inseguridad.
Por último podemos observar que él tiene una actitud conservadora identificando a la institución donde trabaja.
Describiendo losatributos de la personalidad del profesor se pueden ver manifestaciones de maquiavelismo al observar la distancia emocional que mantiene con Rita y su creencia firme de que “el fin justifica los medios” al creer que pegándole al niño va a lograr que no se olvide los útiles y al tomar posturas tradicionales en la educación, a su vez se puede ver en la escena que tiene la facultad de manipular laconducta de Rita al dejarla sin palabras.
Posee autoestima ya que cree que lo que hace y la manera en que lo hace es correcta. Piensa que con su modo de trabajar va a lograr que el niño se incluya en el contexto de la vida académica.
En la relación entre la personalidad y la cultura se ve una gran influencia de la cultura conservadora inglesa representada en sus conductas y actitudes cerradas y sucomportamiento frío y hostil.
Relacionando en último lugar las personalidades con las emociones se pueden ver en Rita emociones negativas, surge una expresión de ira como consecuencia de las respuestas dadas por el profesor.
En cambio éste muestra frialdad, como si sufriera alexitimia y no pudiera emitir emociones.
Esta escena aprueba la teoría de que las mujeres manifiestan más las...