PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

Unidad 1
El conocimiento es un proceso en el que intervienen dos partes un sujeto, individual o colectivo, que aprehende y un objeto están en permanente contacto.
Hay distintos tipos de conocimientos:
Conocimiento Vulgar (saber cotidiano): Se adquiere con la experiencia cotidiana, conocimientos inconexos entre sí, a veces superficiales, constituidos por una yuxtaposición de casos y hechos.Es espontáneo, sistemático, acrítico, se conforma con lo aparente. Pueden ser V o F. No es reflexivo, ni metódico.
Conocimiento Científico (saber científico): Es el resultado de un proceso metódico con pretensión de validez utilizando la reflexión sistemática, laos razonamientos lógicos, y respondiendo a una búsqueda intencionada. Es una tarea de investigación, utiliza el método científico. Escrítico, se pone en contacto con otras hipótesis que nos permita la menor cantidad de error.

RESPUESTAS CLÁSICAS AL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
Existen 3 posturas:
1. Positivismo, empirismo lógico o neopositivismo: Fueron hasta pasado el s. XX el paradigma que dominó la ciencia moderna. Se caracteriza por su rigurosidad, utiliza el mismo método tanto para las Cs Naturales como para las CsSociales, su lenguaje es científico, debe ser preciso, la realidad es objetiva. También rechaza los juicios de valor y la metafísica. Se dice que es un llamado a los hechos y la experiencia dela realidad. Esta realidad que es descifrable. Establece que el conocimiento es un proceso que se da en un sujeto que conoce, como mero receptor, como un ser que describe la realidad, da por supuesta la posibilidaddel contacto entre el sujeto cognoscente y el objeto que se quiere conocer, de tal modo que el sujeto aprehende al objeto y reproducimos una realidad auto-subsistente. El sujeto es sumamente pasivo, no modifica, no altera, sino que solo describe esta realidad. Es un sujeto observador., no hay diferencia entre o que conoce y lo dado.
2. Constructivismo: Pone énfasis en el sujeto que construyeteorías, hipótesis, definiciones, clasificaciones para estudiar la realidad. Está realidad que creeemos conocer no es registro, ni reflejo de lo existente, sino una construcción de nuestro pensamiento por el que organizamos por el que organizamos nuestro mundo experimental, y conforme con ello percibimos la realidad y actuamos sobre ella. Los conceptos y categorías que aplicamos a los fenómenos,hechos o procesos no son propiedades objetivas de las cosas sino formas lógicas, expresiones conceptuadas, categorizadas, clasificaciones que utiliza el sujeto cognoscente apelando al lenguaje científico de una determinada ciencia, expresiones del mismo leguaje común. No conocemos la cosa en sí, sino la cosa tal como nosotros la construimos. La realidad supuestamente hallada es una realidad inventaday su inventor no tiene conciencia del acto de su invención, sino que cree que esa realidad es algo independiente de él y que puede ser descubierta. En esta postura el sujeto es sumamente activo.
3. Racionalismo crítico: Esta postura nos dice que el conocimiento es posible, existe una realidad independiente del sujeto, pero esa realidad debe ser captada por alguien que persiva a través de teorías,conceptos y a través de predisposiciones o elementos del modo de hacer y de pensar para cuando conocemos la realidad estamos condicionados por nuestra constitución física, biológica, psicológica y neurológica. La fuente de conocimiento es la percepción de la realidad y el proceso de construcción y asimilación de la realidad. El sujeto cognoscente está inserto en la realidad que estudia y alconstruirla participa activamente.

PENSADORES CLÁSICO
PLATÓN: Filosofía griega – Grecia III – 428 aC, discípulo de Sócrates, alumno de Crátilo. Fundó la Academia.
Sus obras se dividen en tres períodos:
Período de Juventud: En sus obras expresa más bien el pensamiento de Sócrates que su propio pensamiento
Período de Madurez: En este ya expresa su propio pensamiento, sus propias opiniones....