Problemas Ed Fisica

1. CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DEL MÉTODO PROBLÉMICO

Las clases de Educación Física, se prestan para la realización de actividades encaminadas a la formación de sistemas de conocimientos y habilidades por una parte y la interiorización de patrones de conducta acordes con los lineamientos emanados por el Partido y el Estado por la otra.
    Cuando se organiza el Proceso DocenteEducativo debe partirse de la premisa que toda actividad que se organice y planifique debe estar encaminada a la solución de un problema o situación problémica teórica o práctica que se dé en el área.
    M.A. Danilov planteó: "Los esfuerzos pedagógicos deben ser orientados de tal modo que los alumnos en la mayor medida posible asimilen las materias, mediante el trabajo activo, impregnando a toda costaesta labor con elementos de independencia y creación. El alumno debe estudiar en un proceso de búsqueda de labor intelectual activa, de superación independiente de las dificultades, esa es la única, pero absoluta y segura garantía de que sus conocimientos no serán sólo formales."
    De lo anterior se desprende la necesidad del uso de los métodos activos de enseñanza que no son más que aquellos quesitúan al alumno en una posición activa, al incrementar su participación y ofrecerle a través de ella la adquisición de conocimientos y el desarrollo de hábitos, habilidades, capacidades, y la formación de convicciones.
    Una de las formas más efectivas de desarrollar el pensamiento creador en la época actual es la enseñanza problémica realizada de forma activa mediante la utilización demétodos problémicos. La esencia de la enseñanza problémica consiste en mostrar al alumno el camino para lo obtención del concepto, las contradicciones que surgen en este proceso y las vías para su solución
   





 Esto se lleva a cabo demostrando en la práctica como se ejecuta el ejercicio, tratando de que él mismo adquiera las habilidades motrices y los hábitos motores. Lo cual puede lograr si aplicacorrectamente la enseñanza problémica, pues precisamente sus funciones son:
Contribuir a la formación del pensamiento de los estudiantes, como fundamento de la concepción científica del mundo.
Propiciar la asimilación de conocimientos al nivel de su aplicación creadora y que no se limite al nivel reproductivo.
Enseñar al alumno a aprender, pertrechándolo de los métodos del conocimiento y delpensamiento científico.
Promover la formación de motivos para el aprendizaje y de las necesidades cognoscitivas.
Contribuir a la formación de convicciones, cualidades, hábitos y normas de conducta.
Propiciar la formación de la Cultura Física y el Deporte.
    Como se observa, la enseñanza problémica contribuye al cumplimiento del sistema de principios didácticos, el del carácter científico ypartidista, el de vinculación de la escuela con la vida, del papel dirigente del profesor, la actividad independiente del alumno y el carácter consciente y activo del proceso de enseñanza.
Según A. M. Korshunov: "La actividad práctica es, en definitiva la fuente de formación de la situación problémica y origen de los problemas prácticos y científicos."
    Este criterio se tiene muy presente a la hora deorganizar y planificar las actividades que se desarrollan en las clases de Educación Física y el Deporte, donde el componente práctico tiene una alta incidencia.
el pedagogo Majmutov, considera el problema docente, como un reflejo (forma de manifestación) de la contradicción lógico-psicológica del proceso de asimilación, la que determina el sentido de la búsqueda intelectual, despierta el interéshacia la investigación de la esencia de lo desconocido y conduce a la asimilación de un concepto nuevo o de un nuevo método de acciónes. Aplicando esto a nuestra área contrariamente a lo que piensan que el deporte es músculo y no intelecto, las clases de Educación Física ya se deben cumplir con los mismos requerimientos de las demás Asignaturas. Los métodos de Enseñanza Problémica más...