Problemas Familiares Que Afectan El Desarrollo Cognitivo De Los Niños En La Escuela
Páginas: 31 (7665 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2012
Introducción
La familia y los centros educativos son las dos instituciones sociales más importantes con que cuenta la civilización humana para satisfacer sus necesidades de educación así como la adquisición y transmisión de todo el legado histórico cultural de la humanidad.
Ambas son instituciones emblemáticas de nuestra civilización y aun el hombre no ha encontradoespacios sustitutos capaces de satisfacer las necesidades que ellas garantizan.
Es una realidad que aun hoy en la entrada a un nuevo siglo el ser humano sigue necesitando de ambas. El padre y la madre extrañan y necesitan de las relaciones paternas filiales, la convivencia y el disfrute colectivo de las pequeñeces de la cotidianidad en familia. Los hijos extrañan el afecto de sus padres y porsupuesto la influencia educativa de estos es considerada por científicos de las más disimiles como insustituible.
El abandono de los padres, la carencia de afectos y el maltrato tanto físico como verbal ha generado en los niños y niñas un alto grado de agresividad. La agresividad infantil constituye una de las principales quejas de padres y educadores respecto a los niños, dándose confrecuencia.
A menudo nos enfrentamos a niños agresivos, manipuladores o rebeldes pero no sabemos muy bien cómo debemos actuar con ellos o como podemos incidir en su conducta para llegar a cambiarla. Pero sin duda, uno de los principales problemas presentados por la agresividad infantil es el de su elevada correlación con trastornos equivalentes a adultos especialmente relacionados con laconducta antisocial.
1.- Diagnostico (Salón de clases)
El grupo de 3 grado sección “B” está conformado por 23 varones y 16 hembras distribuidos por edades de la siguiente manera:
|Edades |Varones |Hembras |Total |
|7 |2|5 |7 |
|8 |15 |9 |24 |
|9 |4 |2 |6 |
|10 |1|0 |1 |
|11 |1 |0 |1 |
|Totales |23 |16 |39 |
En las actividadespsicomotoras en el grupo la mayoría muestra una actitud de perseverancia, tratan de mejorar día a día, se esmeran en lograr una escritura agradable, tratan de realizar dibujos de su familia, de objetos, recortan de el periódico y revistas para formar palabras.
De los 39 alumnos, 5 presentan un comportamiento agresivo.
Su agresividad es mayormente hacia sus otroscompañeros, con gestos violentos y vocabulario grotesco.
Con respecto a la hiperactividad 6 niños y 4 niñas siempre están en movimiento.
En las áreas académicas de matemática, lenguaje; repasar la lectura, escritura, copia y dictado, utilizando las normas ortográficas manteniendo los hábitos de higiene tanto en la ejecución de las actividades como personales. Ejercitarcontinuamente adiciones, sustracciones, multiplicaciones e iniciar a la división.
2.- Foda (del aula)
Fortaleza
• Loa alumnos tienen deseos de aprender.
• Son cariñosos y amorosos.
• La convivencia es buena.
• La colaboración de los pasantes.
• Colaboración de algunos representantes (tareas, materiales a utilizar)
Oportunidades
• Atención...
La familia y los centros educativos son las dos instituciones sociales más importantes con que cuenta la civilización humana para satisfacer sus necesidades de educación así como la adquisición y transmisión de todo el legado histórico cultural de la humanidad.
Ambas son instituciones emblemáticas de nuestra civilización y aun el hombre no ha encontradoespacios sustitutos capaces de satisfacer las necesidades que ellas garantizan.
Es una realidad que aun hoy en la entrada a un nuevo siglo el ser humano sigue necesitando de ambas. El padre y la madre extrañan y necesitan de las relaciones paternas filiales, la convivencia y el disfrute colectivo de las pequeñeces de la cotidianidad en familia. Los hijos extrañan el afecto de sus padres y porsupuesto la influencia educativa de estos es considerada por científicos de las más disimiles como insustituible.
El abandono de los padres, la carencia de afectos y el maltrato tanto físico como verbal ha generado en los niños y niñas un alto grado de agresividad. La agresividad infantil constituye una de las principales quejas de padres y educadores respecto a los niños, dándose confrecuencia.
A menudo nos enfrentamos a niños agresivos, manipuladores o rebeldes pero no sabemos muy bien cómo debemos actuar con ellos o como podemos incidir en su conducta para llegar a cambiarla. Pero sin duda, uno de los principales problemas presentados por la agresividad infantil es el de su elevada correlación con trastornos equivalentes a adultos especialmente relacionados con laconducta antisocial.
1.- Diagnostico (Salón de clases)
El grupo de 3 grado sección “B” está conformado por 23 varones y 16 hembras distribuidos por edades de la siguiente manera:
|Edades |Varones |Hembras |Total |
|7 |2|5 |7 |
|8 |15 |9 |24 |
|9 |4 |2 |6 |
|10 |1|0 |1 |
|11 |1 |0 |1 |
|Totales |23 |16 |39 |
En las actividadespsicomotoras en el grupo la mayoría muestra una actitud de perseverancia, tratan de mejorar día a día, se esmeran en lograr una escritura agradable, tratan de realizar dibujos de su familia, de objetos, recortan de el periódico y revistas para formar palabras.
De los 39 alumnos, 5 presentan un comportamiento agresivo.
Su agresividad es mayormente hacia sus otroscompañeros, con gestos violentos y vocabulario grotesco.
Con respecto a la hiperactividad 6 niños y 4 niñas siempre están en movimiento.
En las áreas académicas de matemática, lenguaje; repasar la lectura, escritura, copia y dictado, utilizando las normas ortográficas manteniendo los hábitos de higiene tanto en la ejecución de las actividades como personales. Ejercitarcontinuamente adiciones, sustracciones, multiplicaciones e iniciar a la división.
2.- Foda (del aula)
Fortaleza
• Loa alumnos tienen deseos de aprender.
• Son cariñosos y amorosos.
• La convivencia es buena.
• La colaboración de los pasantes.
• Colaboración de algunos representantes (tareas, materiales a utilizar)
Oportunidades
• Atención...
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