Problemas politico economicos de mexico y veracruz

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Instituto Veracruzano de Educación Superior
Subdirección de Educación Superior

Antología
VI V Semestre Semestre

Problemas Político-Educativos de México y Veracruz en EPJA

VERACRUZ
GOBIERNO DEL ESTADO

VERACRUZ
GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECTORIO
Mtro. Fidel Herrera Beltrán
Gobernador Constitucional del Estado de Veracruz

Dr. Victor A. Arredondo A.
Secretario de EducaciónProfr. Guillermo H. Zúñiga Martínez
Director General del Instituto Veracruzano de Educación Superior

Profr. Ranulfo Lara Pérez
Subdirector de Educación Superior

PROBLEMAS POLÍTICO-EDUCATIVOS DE MÉXICO Y VERACRUZ EN LA EPJA

INTRODUCCIÓN
La educación de personas jóvenes y adultas en México, como en el resto de los países de América Latina nace, precisamente, por la insuficiencia de lossistemas educativos, de los que quedan excluidos o marginados grandes sectores de la población. Ese continente de jóvenes y adultos en condición de rezago, como señala Latapí Sarre (1885, p. 275.) “coincide con los sectores más afectados por la pobreza, la desnutrición, el desempleo y la marginación de los procesos de participación económica, social y política”. De ahí que la EPJA constituye unapolítica social con el fin de compensar las desigualdades producidas por la dinámica de los modelos de desarrollo nacional. Aunque que hoy en día se ha reconocido que la EPJA podría ser un potente instrumento para reducir las desigualdades y la pobreza promoviendo destrezas y productividad en la población total, dotándola de las habilidades que necesita para adaptarse a los cambios que vive laeconomía de mercado, es una realidad insoslayable que EPJA aún conserva su carácter compensatorio y supletorio con el que nació. Por ello, el Informe de la UNESCO sobre la Educación para el Siglo XXI, puntualiza que no es educación de personas jóvenes y adultas, se ha enfocado solamente a proporcionar servicios alfabetización, accesoria y consulta en educación básica (primaria y secundaria), así como laacreditación y certificación de estos conocimientos a personas mayores de 15 años en condición de rezago educativo. De ahí que podamos decir, que la EPJA constituye un problema político porque, aunque México tiene los recursos suficientes para superar la visión compensatoria, aumentar el financiamiento, generar metodologías de enseñanza-aprendizaje y articular los programas educativos a lasnecesidades reales del sector productivo, no se ha adopta las decisiones adecuadas; incluso se ha cumplido con los distintos acuerdos firmados en el ámbito internacional. Ha coexistido una errática voluntad política de los gobiernos y de la sociedad civil, particularmente del sector empresarial, a fin de superar el rezago como problema estructural, político y social, y no nada más como un problemaeducativo. Por ello, el curso Problemas PolíticoEducativos de México y Veracruz en la EPJA busca propiciar el estudio de los problemas políticos-educativos que enfrenta la educación destinada a personas jóvenes y adultas en el contexto nacional y veracruzano. Se trata de construir categorías de análisis, cuerpos conceptuales, referenciales y operativos de los problemas políticos educativos de la EPJA ennuestro país y, particularmente, en Veracruz. Este campo se ubica en el sexto semestre de la licenciatura para Educadores de Adultos; comparte una relación vertical con los campos de competencia y conocimiento Didáctica de las Intervención Ciencias Naturales en la EPJA, Socio-Educativa en EPJA II, Uso de las

suficiente seguir haciendo más de lo mismo, se requiere dar un paso adelante, dondeesta modalidad no continúe siendo meramente de naturaleza compensatoria y supletoria, sino una educación que responda efectivamente a los desafíos del nuevo milenio. En el documento se recomienda que las nuevas políticas educativas deben responder a las formas modernas de desarrollo, que a su vez deben seguir los patrones de producción que incluyen el conocimiento como su mayor recurso, y como...
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