Problematica En Primaria

PROBLEMÁTICA 2:
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA.
A través de la práctica y observación en un grupo conformado por 24 alumnos en segundo grado me he percatadoque en su gran mayoría los niños no trabajan, principalmente porque al leer las instrucciones no las comprenden, realizan el trabajo así nadamas, como ellos creen o como ven que lo hacen los demás.
Noles gusta leer, cuando doy una indicación de leer un texto, una instrucción muestran desagrado me piden que lo haga yo, argumentan que es mucho y que se cansan, otros dicen que ya lo leyeron y noentendieron. Preguntan cómo, qué y donde lo van a hacer…. El que no entiendan o no quieran trabajar trae como consecuencia desorden en el grupo con algunos alumnos. Otra parte del grupo realiza el trabajono tanto porque entendió lo que leyó sino porque observó imágenes que le hicieron medio entender a que se refería el trabajo. Los niños no hacen bien su trabajo principalmente porque no comprenden loque leen, no hacen bien las cosas porque no entienden.
Platicando con los demás docentes de la escuela donde realizó mi trabajo, sobre la problemática que se esta presentando en mi grupo coincidenen que la comprensión lectora se da en toda la institución. Existe gran apatía de parte de los alumnos al realizar las actividades, en muchos de los casos nosotros los docentes le hacemos aburrida laclase, los niños se aburren al leer y por tal motivo no comprenden.
Al analizar el problema que describo, pretendo implementar a través del juego, estrategias para favorecer la comprensión lectora,actividades con el propósito fundamental para que poco a poco los alumnos logren comprender las instrucciones y el contenido de los textos.
Con la utilización del juego se pretende mejorar laenseñanza, lograr que los alumnos comprendan lo que están leyendo, el juego sirve como material didáctico para el desarrollo del lenguaje, vocabulario y en la comprensión de la lectura. El juego es...