Problematica

INTRODUCCIÓN. LAS CIENCIAS NATURALES EN EL SIGLO XXI

Vivimos en una sociedad en acelerada transformación, resul- tante, en gran parte, del desarrollo de la ciencia y la tecnolo-

ceptos específicos, pero también necesitamos conocer sus metodologías de investigación. Como plantea el filósofo argen-
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gía, y cuya complejidad aumenta con el progreso de estas. Lacomprensión de diferentes aspectos de la naturaleza y del hombre como parte de ella, nos permite tener conciencia de la necesidad de actuar de manera tal que las generaciones veni- deras la reciban en buenas condiciones, es decir, hacer un uso sostenible de la naturaleza. A raíz del gran impacto que la ciencia y la tecnología produjeron en la sociedad, se alcanza- ron importanteslogros, tales como el aumento del confort, los progresos en la lucha contra las enfermedades y el mejora- miento de las comunicaciones. Pero también aparecieron nue- vos problemas vinculados a los avances mencionados, como el deterioro progresivo del medio ambiente debido a la contami- nación antrópica, la crisis energética, situaciones éticamente cuestionables en relación con lasmanipulaciones genéticas, etc. Como ciudadanos de una sociedad democrática debemos ser capaces de opinar y tomar decisiones en temas muy varia- dos, y muchos de ellos tienen que ver con el medio en el que vivimos, incluidos nosotros mismos.
Tener conocimientos científico-tecnológicos actualizados nos permite estimar las posibilidades y los límites de la ciencia y la tecnología,desarrollar una visión crítica de la actividad científica y tecnológica, además de facilitarnos el uso de dichos conoci- mientos como herramientas para la interpretación y modificación de nuestra realidad y la del medio natural y social que nos rodea. La ciencia y la tecnología se encuentran fuertemente vinculadas a nuestra vida cotidiana, al menos en sus aspectos utilitario y de léxico:computadoras, informática, robótica, Internet, ingeniería genética, terapias génicas, microchips, biotecnología, etc.
Estamos viviendo en el mundo resultante de la aplicación de los nuevos desarrollos científicos y tecnológicos surgidos a par- tir de la segunda mitad del siglo XX.
Para poder ejercitar plenamente nuestras responsabilidades ciudadanas, como habitantes de este siglo XXI debemosmane- jar con cierta destreza diversos conceptos básicos de ciencia y tecnología, y de ese modo diferenciar el mito de la realidad, la ciencia de la seudociencia. Para nosotros no deberían ser extra- ños ni incomprensibles conceptos como genoma, ADN, plásmi- dos, organismos recombinantes, clones, alimentos transgénicos, enzimas, manipulación genética, tectónica de placas, calenta-miento global, efecto invernadero, cristales líquidos, semicon- ductores, y muchos otros que aparecerán en un futuro cercano. Como docentes de Ciencias Naturales, de Física, Biología o
Química tenemos que dominar sus estructuras básicas y con-

tino Carlos Cullen:

En sí misma, la ciencia se sabe hoy día fuertemente atravesa- da por la diversidad de paradigmas, que la convierte enuna actividad humana muy dependiente de su propia historia, de sus propios conflictos en las relaciones y agrupamientos de la diversidad, y de sus propias condiciones de producción, circu- lación y apropiación. La cuestión interdisciplinaria, entendida como relación entre paradigmas, es pues una cuestión intrín- seca a la ciencia misma en su comprensión actual.

El desarrollo científico quese viene dando desde fines del siglo XIX es muy veloz. Tenemos un gran desafío: por un lado, debe- mos ofrecer herramientas para que los alumnos construyan las bases de las diferentes disciplinas, y por otro, tenemos que de- sarrollar aquellos temas que han cobrado importancia desde la segunda mitad del siglo pasado. La actualización permanente pasa a ser un compromiso ético.
El siglo...