Procedimientos didàcticos cuadro

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TEMA: LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS.

ACTIVIDAD.

1. Elabora un cuadro comparativo donde se traten los diferentes procedimientos didácticos que define Moreno Bayardo en la lectura denominada: “Procedimientos didácticos”.

A manera de sugerencia se presenta el siguiente cuadro:
Procedimiento didáctico | Definición | Papeles que juega | Ventajas | Desventajas |
La Exposición | Es unprocedimiento que consiste en presentar un tema o asunto utilizando como medio principal el lenguaje oral. | *Como parte de la motivación, utilizándola con el fin de despertar el interés sobre el asunto o contenido que se va a tratar.*Como medio de proporcionar al alumno una visión general del tema, así como de los objetivos que, mediante su estudio, pretendemos alcanzar.*Como parte de laintegración u organización del conocimiento, haciendo una recapitulación de lo estudiado y conectándolo con los conocimientos anterior o posteriores.*Como medio de “agilización” del ,aprendizaje cuando el tiempo es escaso, ya que permite ir directamente a los aspectos esenciales.*Como “iniciadora” de un tema o asunto, ya que difícilmente se logra la comprensión, asimilación y aplicación del conocimientoutilizando sólo la exposición. | Presenta un tema o asunto utilizando como medio principal el lenguaje oral.El expositor no debe ser forzosamente el maestro, puede ser un alumno o algún invitado especial. | El abuso de la exposición convierte el proceso del aprendizaje en un mero acto repetitivo que favorece la pasividad.Debe cuidar de adaptar su duración a la situación de los alumnos (edad, capacidadde concentrar su atención, etc) no debe ser demasiado larga. |
El Interrogatorio | Es un procedimiento que consiste en estimular la buna marcha del proceso del aprendizaje a través de preguntas y respuestas hábilmente encadenadas. | *Como Auxiliar en la exploración para recordar los antecedentes necesarios al iniciar un tema nuevo.*Como “controlador” de la atención, tanto al inicio del tema enque ésta debe captarse, como en el desarrollo para que el alumno pueda sostenerla.*Como estimulo para el pensamiento reflexivo de los alumnos en donde tal vez reside la mayor riqueza de este procedimiento.*Como auxiliar para detectar las dudas, atrasos o adelantos de los alumnos, asì como para verificar el rendimiento del aprendizaje.*Como afirmación, recapitulación o síntesis del tema abordado. |Estimula la buena marcha del proceso del aprendizaje a través de preguntas y respuestas hábilmente encadenadas.Se puede procurar que todo el grupo participe con entusiasmo.Se puede infundir confianza a los alumnos que son tímidos o inseguros. | Si las preguntas no son claras y bien definidas da lugar a varias interpretaciones.Se puede sugerir la respuesta o propiciar que se conteste conmonosílabos deben estar cuidadosamente planeadas y enlazadas lógicamente.Se puede perder el interés del resto del grupo si al dirigir un interrogatorio se designa al alumno que debe responder antes de formular la pregunta. |
La Demostración Didáctica | Es el procedimiento que consiste en ejemplificar en forma directa y concreta aquello que el alumno deberá saber realizar posteriormente. | *Comocomplemento básico de una exposición, interrogatorio o cualquier otro procedimiento, haciendo pasar el conocimiento del plano verbal, al plano de la acción directa.* Como Instrumento indispensable en materias como física, química y biología, en donde la experimentación se hace necesaria.*Como valioso auxiliar en la geometría, el dibujo, manejo de instrumentos y maquinaria, etc. | Ejemplifica en formadirecta aquello que el alumno deberá saber realizar posteriormente.Puede ser efectuada por el maestro, por algún grupo de alumnos previamente preparados o por ambos.Puede realizarse a través de una película o proyección en la que se señalen con toda claridad las diferentes etapas del proceso. | Por ningún motivo es conveniente que una demostración quede inconclusa, es preferible que se subdivida de...
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