Procesamiento de la Informacion según Robert Gagné

A modo de introducirnos en el tema se presentará la bibliografía del autor, la presentación general sobre su teoría, definición y procesos de aprendizaje, capacidades aprendidas, tipos de aprendizajes (procesos de aprendizaje) y dominios (resultado del aprendizaje), condiciones del aprendizaje, entre otros.
Por último, a modo de síntesis y/o conclusiónadjuntaremos un cuadro extraído de material español “Condiciones del aprendizaje” por Aguilar.


BIBLIOGRAFÍA DE ROBERT CAGNÉ
Psicólogo norteamericano, nació en 1916 en Andover del Norte, Massashuseth, Obtuvo su Licenciatura en Psicología en la Universidad de Yale en 1937, y recibió su Doctorado en la Universidad Brown, en 1940.
Gagné fue pionero en la ciencia de la enseñanza durante laSegunda Guerra Mundial, trabajando para la fuerza aérea como instructor de pilotos. Entre 1949-1958, Gagné fue director del Laboratorio de Habilidades y Perspectivas de la Fuerza Aérea de EE.UU. Fue en esta época que pasó a desarrollar una serie de estudios y obras que ayudó a codificar lo que se considera “condiciones del aprendizaje”. También estaba involucrado en la aplicación de conceptosllamados teoría de instrucción en el diseño de la formación basada en computadores y multimedia basado en el aprendizaje.
En sus últimos 25 años, trabajó para interpretar y aplicar los resultados de la teoría del aprendizaje, sobre todo en aprendizaje escolar. Hasta su fallecimiento en abril de 2002.

Gagné planteó su teoría en un momento en que el conductismo y el cognitivismo estaban enfrentadas,tomando en cuenta que la línea de teoría de Gagné es ecléctica ya que intenta unir estas dos corrientes. En el concepto de aprendizaje, el dice que “El Aprendizaje es el resultado de la interacción con el medio ambiente”, aquí se puede observar que hay una posición conductista, sin embargo también dice que esta interacción no solo produce respuestas observables, sino por el contrario tambiénproduce “procesos mentales internos” que no pueden ser observadas pero que si se pueden inferir a través de un análisis conductual, de esta manera se puede ver que el análisis que hace del proceso del aprendizaje es desde una perspectiva cognitivista.
APRENDIZAJE
Es un proceso que capacita tanto al hombre como a los animales para modificar su conducta con una cierta rapidez en una forma más o menospermanente, de modo que la misma modificación no tiene que ocurrir una y otra vez en cada situación nueva (Gagné, 1975). La finalidad de Gagné al elaborar su teoría del aprendizaje era que esta sirviera de base para la instrucción. Las teorías del procesamiento de la información dan a Gagné el esquema básico para las condiciones del aprendizaje.

PROCESO DE APRENDIZAJE
Se denominan procesos deaprendizaje a las diversas transformaciones que sufre lo percibido hasta que se convierte en aprendizaje, es decir, desde el momento en que se percibe un estímulo proveniente del medio ambiente el cual es codificado y transformado en información con el propósito de comprenderla, almacenarla y procesarla mediante estrategias cognitivas; así mismo elabora y genera respuestas, las cuales se van aexpresar a través de una actuación o conducta. En otras palabras la información es captada por los sentidos y transformada de energía física a energía nerviosa. Seguidamente la información pasa de lo sensorial a la memoria de corto plazo, proceso que en el cual puede ocurrir lo siguiente, en la memoria a corto plazo se lleva a cabo una codificación conceptual. Para el paso a la memoria de largoplazo, puede ayudar un ensayo o repetición interna. Si la información se relaciona con alguna preexistente, puede ser codificada y llevada inmediatamente a la memoria de largo plazo. También puede suceder que exista una fuertísima motivación externa que permita el paso inmediato a la memoria de largo plazo. Otra posibilidad es que no se produzca una codificación adecuada de la información, ocurriendo...