Proceso De Aprendizaje Cooperativo Grupal

LICENCIATURA EN CONTADURIA
“MODALIDAD IMPULSO”
UDI: DESARROLLO DE HABILIDADES UNIVERSITARIAS

RESUMEN
Proceso de Aprendizaje Cooperativo Grupal

DOCENTE: Pablo Lorenzo García García
ALUMNOS: María De Lourdes Luis Contreras Armando Alvarado García

1°A

INTRODCUCCIÓN
En nuestro medio es costumbre entre los profesores encargar la elaboración de trabajos en equipo, pero no se hareflexionado sobre los alcances y las limitaciones de esta actividad, ni sobre las estrategias y las técnicas especificas para que de ella resulte un verdadero Aprendizaje Cooperativo Grupal. Es decir, que motive el aprendizaje del material en cuestión, los enriquezca como personas capaces de interactuar con sus pares hacia el logro de metas comunes. El meollo para obtener resultados en elproceso educativo, está en el que y como de la enseñanza e investigación.
Cada sujeto parte de marcos personales de referencia que le permiten aproximarse al conocimiento, pero es sólo a través de los intercambios comunicativos y de la negociación de significados en el grupo como se va construyendo un conocimiento compartido.
El aprendizaje cooperativo, es un proceso en el que se debe remplazar alestudiante pasivo, en el que profesor debe llenar de conocimientos, por uno que es agente de su propia educación a través de la interdependencia positiva con los demás miembros del grupo.
Con sus técnicas el trabajo cooperativo puede promover una mejor retención del conocimiento, por ejemplo la investigación grupal y controversia académica, hacen que el aprendizaje se vuelve mássignificativo y que haya un reacomodo de esquemas existentes.

CONTENIDO
Características del aprendizaje cooperativo grupal.
Resurge a parir de la inquietud de los resultados obtenidos en enfoques educativos de corte individualista, aunque existan metas de trabajo escolar, suelen ser independientes entre sí, en las que cada individuo trata de alcanzar sus propios objetivos, estas situacionescompetitivas se caracterizan como ambientes en los que se tiende a devaluar el trabajo y las opiniones de los demás para afirmar las propias y en los que se producen ciertos tipos de estratificación social relativos al desempeño académico.
Con la adopción de una metodología de aprendizaje cooperativo, habrá logros en la adquisición de nuevos conocimientos, desarrollo de actitudes y habilidades que, en sumomento, llegarán a beneficiar el funcionamiento social y laboral. Estas podrían ser:
a) Atención y respeto a la opinión de los demás.
b) Capacidad de negociación para alcanzar metas comunes.

Antecedentes.
Acciones de enseñanza mutua entre quienes aprenden han existido desde hace siglos, al igual las acciones cooperativas por necesidad han tenido, y seguirán teniendo, una importantefunción en todas las sociedades humanas.
El aprendizaje cooperativo encuentra sólidas bases en la teoría socio constructivista y sociocultural.
En la Escuela Progresiva Norteamericana se pretendió desarrollar actitudes sociales y de liderazgo. Los fines educativos se dirigían a preparar al individuo para la construcción del orden social de modo progresivo e instruirlo para que pueda formar partede un grupo de cooperación y proyectos.
En el CISE de la UNAM se fue desarrollando el concepto de grupos de aprendizaje, entre los años setenta y ochenta, donde se impartía cursos a profesores de diferentes áreas con el fin de que mejorasen su formación como docentes. El aprendizaje grupal se refiere al trabajo que realizan los grupos al centrarse en una tarea.
Actualmente la labor del profesorcambio de docente a coordinador del grupo de aprendizaje. Se asume que el coordinador o profesor puede investigar su propia docencia y tomar decisiones pertinentes tanto en función de los objetivos como del proceso que se está viviendo. Esta observación e interpretación de los procesos grupales, indispensables para la formación y desempeño del coordinador, se centro en preguntas como las...