Proceso De Escolarizacion

Consejería de Educación y Ciencia

ALGUNAS ORIENTACIONES PARA LOS PROCESOS DE ESCOLARIZACIÓN EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
INDICE: 1.- EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN 1.1.- PASOS PREVIOS 1.2.- EL PROCESO DE EXPLORACIÓN/EVALUACIÓN. 1.3.- ELABORACIÓN DEL INFORME Y DICTAMEN. 1.4.-OPINIÓN DE LOS PADRES. 1.5.-ENTREGA DE DOCUMENTOS. 2.-ORIENTACIONES POR PERFILES. 2.1.N.E.E.S TRASTORNO PERSONALIDAD. ASOCIADAS A LA PROBLEMÁTICA DE CONDUCTA, DEL DESARROLLO Y ALTERACIONES DE LA A CAPACIDAD INTELECTUAL

2.2..N.E.E.S ASOCIADAS DISCAPACIDAD/ALTA CAPACIDAD.

2.3.- N.E.E.S ASOCIADAS A DISCAPACIDAD FÍSICA Y SENSORIAL.

Este documento tiene carácter interno y es una propuesta de trabajo abierta cuyo objetivo es facilitar la reflexión sobre losprocesos de escolarización en la etapa de Educación Infantil.

C.T.R.O.A.D.I. (TOLEDO)

Avda de Europa, 28 (TOLEDO) 45005 Telfs y Fax.: 925 -211-531/ 210-844 e-mail:45011744.ctroadi@edu.jccm.es

Centro Territorial de Recursos para la Orientación, la Atención a la diversidad y la Interculturalidad CTROADI TOLEDO

1.- EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN 1.1.- PASOS PREVIOS: Las propuestas para losprocesos de escolarización actuales seguirán un esquema similar al de los cursos precedentes. Primero: Toma de contacto y recogida de información que se aporta desde: Bienestar Social, Servicios de Salud (Atención Primaria, principalmente Pediatría y Atención Especializada de tipo hospitalario) y de manera excepcional Asociaciones. Asesorías de Atención a la Diversidad de la Delegación Provincialde Toledo y del CTROADI recogen dicha información para su tramitación. Segundo: Elaborar la lista de niños/as detectados, analizar sus características localidades de procedencia. Conocer la elección de centro que hace cada familia. y

Tercero: Asignación de Orientador de referencia para realizar la exploración/evaluación psicopedagógica que se materializa a través del informe de evaluaciónpsicopedagógica y dictamen de escolarización. 1.2.- EL PROCESO DE EXPLORACIÓN/EVALUACIÓN 1.2.1.- Toma de contacto del orientador/a del centro con la familia y petición de informes. 1ª Cita. Petición de firmas para la autorización de evaluación psicopedagógica. 1.2.2.- Estudio y análisis de los informes/ datos aportados guiar la selección de instrumentos, materiales y espacios más adecuados ypreparación de los mismos. Prever la posibilidad de incorporar al proceso a otros profesionales en función de su disponibilidad (PTSC, Maestro especialista en audición y lenguaje, Maestro especialista en Pedagogía Terapéutica). Revisión documental de Informe Psicopedagógico y Dictamen de escolarización en uso. 1.2.3.- Entrevista familiar y exploración del niño/a. • Sirve para un objetivo ya formulado y quese hace explícito a la familia. • Esta planificada y estructurada. Utiliza los datos previos y los completará o profundizará en ellos. No preguntar lo que ya se sabe. • Se les pedirá autorización para fotocopiar los informes ( médicos, sociales,otros) y se les garantizará la confidencialidad de los datos. • Es controlada y relacionada con proposiciones más generales, evitar que se convierta en unaserie de curiosidades o anécdotas. • Conviene incorporar preguntas filtro. • Tener en cuenta que en la entrevista puede haber tres componentes en relación con la información. o Información objetiva relacionada con el foco de interés. o Información subjetiva, “lo que nos gustaría que fuera” , aquello deseable y correcto. o Información que trata de ajustarse a las expectativas percibidas en elentrevistador, “decimos lo que el otro espera escuhar”. • La información, con frecuencia., no estará solo referida al niño sino a los aspectos sociofamiliares. En Educación Infantil es muy importante conocer las figuras de

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apego y las pautas de crianza. También...