proceso de la adquisicion de la lecto-escritura

 El proceso de adquisición de la lecto-escritura es un proceso que la sociedad en general, no solo maestros, deberían conocer e identificar, pues lo pequeños que están viviendo este proceso muchas veces llegan a una confusión respecto a lo que aprenden en la escuela y lo que viven en sus hogares llegando a molestarles, pues se intenta que aprendan reglas o conceptos que aún no están preparadospara adquirir y asimilar, logrando que al niño no le queden ganas de leer o de escribir, incluso que no concluya de manera adecuada este proceso tan indispensable para la vida en sociedad.
En el documento se busca tocar el tema para conocer este proceso y la importancia de las estimulaciones que se pueden realizar desde muy tempranas edades, motivando al niño a querer aprender y darle sentido aestos aprendizajes, logrando la curiosidad y el ánimo para aprender a leer y escribir, haciendo más fácil el proceso de enseñanza-aprendizaje al llegar a la escuela.
Del mismo modo el respeto de las variaciones en el desarrollo de los niños y la facilidad o dificultad que presentan en el proceso, pues en una misma escuela y con el mismo maestro cada alumno se puede encontrar en distinto nivel delproceso de adquisición de la lecto-escritura, de acuerdo a sus conocimientos previos y el contacto y acercamiento que ha tenido con la lectura y la escritura, pues cuando los niños se encuentran totalmente aislados de esto, les es mucho más difícil comprender ésta creación social para la comunicación.
La lectoescritura es un conjunto de conocimientos y habilidades para el entendimiento dellenguaje mediante signos haciéndolo permanente, ”abarca cuestiones muy diversas: desde aspectos mecánicos y motores del trazo de las letras, de la caligrafía o de la presentación del escrito, hasta los procesos más reflexivos de la selección y ordenación de la información, o también de las estrategias cognitivas de la generación de ideas, de revisión y de reformulación.” Así como la comprensión al leery la asimilación de la información que se está leyendo, cuestión que a muchos nos falla por la manera en que enfrentamos el proceso de la adquisición, siendo muy mecánica y poco formativa y reflexiva.
Y es en esta cuestión en donde debemos analizar la manera en que se lleva esta dinámica de enseñar y motivar al niño en el proceso, pues la evolución de un nivel a otro de la escritura a veces seva llevando sin tomar en cuenta el desarrollo del pensamiento y del lenguaje, cognitivo, de expresión y otros factores que permiten al niño llegar a un nivel próximo.
La génesis de la lectoescritura surge desde muy pequeños y en distintos contextos, pues la escritura forma parte del contexto, ya sea en mayor o menor cantidad y calidad, pues si tomamos en cuenta las diferencias del paisaje urbanoy el rural, se pueden identificar distintos enfrentamientos con relación a la lectura y la escritura, y es en donde comienzan a surgir distintas hipótesis acerca de estas en el momento que observan que los mayores obtienen información de los textos. Hay un momento por el que pasan los niños en el que logran discriminar algunos símbolos o imágenes, dándoles un significado al identificar por ejemplolas marcas comerciales, creando hipótesis de que dice “jugo” cuando en realidad dice “jumex” o “boing”, todo esto de manera empírica al escuchar que mamá dice que eso es jugo, por lo que imagina que en esos signos dice “jugo”.
Es importante estimular a los niños desde edades muy tempranas en la lectoescritura, no con ejercicios para acelerar este proceso ni mediante repetición, si nobrindándoles la experiencia de conocer los beneficios y la participación en actos sociales en donde leer y escribir tienen propósitos explícitos, pues el aprendizaje de ésta se da principalmente de las ocasiones sociales en las que están en contacto con la lengua escrita.
Al lograr que el niño le encuentre un sentido y una utilidad, estará motivado en aprender a leer y escribir, de la misma manera si sus...