proceso de planeacion

Este material es proporcionado al estudiante con fines educativos, para la crítica y la investigación respetando la reglamentación en materia de derechos de autor.
Este documento no tiene costo alguno. El uso indebido de este documento es responsabilidad del estudiante.

.
El proceso de planeación
EL CICLO DE PLWJXCION
La mayoría de las organizaciones, en su enfoque a la planeación, insti-tucionalizan una forma del ciclo de aprendizaje Primera parte. Considerar
un sistema de presupuestos, que ve un año en el futuro. contra el cual se
compara el desempeño actual, a medida que Uegan los resultados durante el
año. La dirección trata de hacer sentido de los eventos al discutir las razones
para tales diferencias. Esto puede compararse con las fases de reflexión y
desarrollo deteorías del ciclo de aprendizaje. Con base en la explicación de
las diferencias del presupuesto, se realizan nuevas predicciones para el año
próximo y se ajusta el presupuesto. Esto puede compararse con la etapa de
"planear nuevas etapasndelciclo de aprendizaje. Esto Ueva a nuevas acciones
por parte de la organización. Los resultados que se desvían del plan constituyen la nueva experienciasobre la cual se basa el nuevo aprendizaje
organizacional.
Muchas veces, la actividad de planeación formal se orienta en términos
financieros. El dinero es la principal medida del desempeño en las organizaciones. Pero existen puntos en el ciclo de planeaciún donde es necesario
realizar una visión más fundamental de lo que se hace. La mayoría de los
equipos ejecutivos sienten la necesidad de basarsus presupuestos y planes
en una estrategia. Esto se debe a la percepción de que existen muchas más
cosas que una organización podría hacer que su capacidad para hacer las c e
sas, y es necesario tener opciones. Con frecuencia. la discusión sobre es-tas
alternativas es algo informal y muchas decisiones se toman de manera
intuitiva. Esto significa que no se explican del todo bien a los demásen la
organización,Uevando a diferencias tácitas,pero si@icativas,de percepción
en el equipo ejecutivo y más allá. Si no se resuelven, el equipo comienza a
fragmentarse, dando como resultado señales mezcladas y confusas a la
organización. Como se vio en el capítulo anterior, las señales mezcladas de
la cúspide es una de las cinco condiciones que fmstran el cambio planeado.

Van der Heijden,Kess (1998). El proceso de planeación.En Escenarios: el arte de prevenir el futuro. (264-291). México: D.F. Panorama

Este material es proporcionado al estudiante con fines educativos, para la crítica y la investigación respetando la reglamentación en materia de derechos de autor.
Este documento no tiene costo alguno. El uso indebido de este documento es responsabilidad del estudiante.

Porlo tanto. la mayoría de los equipos sienten la necesidad de tomar tiempo
para pensar en conjunto sobre el futuro. En la Tercera parte se discutieron
formas de mejorar la calidad de esta discusión. El paso siguiente consiste en
llevar este pensamiento al resto de la organización. En particular,cuando se
concluye que debe crearse el cambio significativo,es una parte importante
del procesoejecutivo.
La visión del ciclo del aprendizaje organizacional hace énfasis en la
importancia de enlazar la acción en el proceso perceptual que se encuentra
bajo la conducta organizacional. Hasta ahora se discutieron los procesos
que ayudan al pensamiento en el grupo ejecutivo. ¿Cómo ocurre el enlace
con la acción?

FACTORES DE HIGIENE
Los gerentes son personas con "poder para actuar" a nivelinstitucional. Lo
que desencadena la acción se origina en los objetivos estratégicos o en la
necesidad de aplicar los principios aceptados dea'buenapráctica". Esto último
se refiere a veces a factores de higiene,actividades que por lo general se perciben como necesarias para la conducta apropiada de los aspectos organizacionales y de negocios. Por ejemplo, una organización requiere un buen...