Proceso De Toma De Decisiones

PPROCESO DE TOMA DE DECISIONES
METODO IDEAL
I.Identificar el problema. ¿Que capacitación voy a elegir?
Ingles
II.Definicion y representación del problema. La escuela me ofrece 3 opciones: administración y desarrollo de negocios, informática y traductor en idioma ingles.
III. Exploración de alternativas más viables. Generar una “ordenación” (ranking) de las alternativas consideradas (de la“mejor a la peor “ ). Seleccionar 2 capacitaciones. Aplicar técnica de rejilla de constructos (etiqueta verbal que discrimina entre elementos de acuerdo a la característica que abstrae (frio, caliente, bueno/malo, nuevo/viejo, etc.) personales, que presenta un conjunto de características que la hacen potencialmente muy útil y atractiva para el proceso de toma de decisiones, consta de cuatro pasosfundamentales (Fernández Ballesteros, 1992):
a) Elección de los elementos a utilizar (personas, eventos, objetos, etc.).
b) Establecimiento de los constructos relevantes para los elementos.
c) Representación de los datos
d) Análisis de la información
El segundo paso, el establecimiento de los constructos, que sean las características y valores que cada quien asocia a cada opción.
1.Escribir 5 o 6 actividades asociadas a la capacitación que les gustaría desempeñar en un futuro.
2. A continuación elaboren una lista con las características, condiciones y valores que consideran más importantes a la a hora de decidirse por una opción formativa. Asimismo, por cada característica formulada, se ha de solicitar también al alumno que explicite el rasgo contrario u opuesto. Tambiénhas y expensar en las condiciones y requisitos exigidos como inversión económica y de tiempo. Toma en consideración la información obtenida en EXPO PREPA 2012. O en tu defecto elabora un cuestionario con:
3. A partir de la elección de elementos y constructos se procede a construir una tabla de doble entrada como la presentada en el cuadro 1. En las filas de esa tabla se disponen los elementos y enlas columnas los constructos. Como ya se ha indicado, la tabla construida por cada estudiante será diferente a la de los demás, puesto que la información sobre la que se trabaja es elaborada siempre de forma personal.
4. A continuación, en las intersecciones entre elementos/constructos, los sujetos deben comparar cada elemento con cada constructo, otorgando un número comprendido entre 0 y 10según el elemento en cuestión se aproxime más i menos a un polo del constructo.

| CAPACITACIONES | |
| INGLES | INFORMATICA | |
Trabajo con personas | 9 | 5 | Trabajo con personas |
Contacto con el mundo real | 9 | 4 | Contacto con el mundo real |
Temas aburridos | 3 | 4 | Temas aburridos |
Trabajo individual | 5 | 9 | Trabajo individual |
Tareas | 8 | 6 | Tareas |
Conocimiento| 8 | 9 | Conocimiento |
SUMA DE VALORACION: | 42 | 37 | |
Visualizarnos, desempeñando actividades propias de cada capacitación.
¿Cómo me sentiría?
En informática me sentiría como sorprendido y algunas veces con muchas dudas, por otro lado, en ingles me sentiría mas cómodo ya que he tenido varios cursos de ingles.
¿Qué actividades disfrutare más?
Elaborar cosas en la computadora, cosasque nunca antes he visto
¿Cómo enfrentaría las posibles situaciones negativas?
Apoyándome en personas expertas en las materias, tomando consejos, estudiando.
IV. Actuación. En este paso, se argumentan las razones por las cuales elegimos una opción y dejamos la otra como 2da opción.
Elijo la capacitación de: Ingles
Mis razones son: Que se me hace interesante y aunque se me hace más divertidoe interesante informática creo que también tiene su grado de dificultad y seria una carga mas, y pues ingles tengo un 80% del conocimiento así que se me hará mas fácil.

V. Logro. Una vez que la decisión ha sido tomada, esta debe convertirse en una decisión operativa, es decir comprometerse con energía y convicción a realizar todas las acciones necesarias para llevarla a la práctica;...