PROCESO DEL CONOCIMIENTO
Páginas: 6 (1497 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2014
PROCESO DEL CONOCIMIENTO
• ¿En qué consiste el proceso (si es un proceso) mediante el cual se conoce?
La relación sujeto-objeto da como resultado el conocimiento, es decir, la determinación de las propiedades o características (reales o atribuidas) de las cosas, los objetos, los procesos, las personas y los fenómenos naturales o sociales.
Al señalar que las características de un objetoun hecho, incluso una persona, pueden ser reales o atribuidas queremos decir que la mera observación no nos proporciona toda la información sobre el objeto, ni todo lo que procesamos es cierto u objetivo.
• ¿Es un proceso ejecutado por el sujeto sobre un objeto o es el objeto el que se le impone al sujeto, sin que éste lleve a cabo ninguna actividad?
En el proceso cognoscitivo son los objetoslos que se determinan en el sujeto y no al contrario, puesto que el sentimiento del tiempo y del espacio, a la vez receptivo (empírico) y susceptivo (trascendental), como facultad en principio estética, precede a toda verificación, empírica o científica
EL SUJETO QUE CONOCE
• ¿Cómo se conoce?
Entonces un objeto sería abordado científicamente haciendo juicios que le vayan aplicando todaslas Categorías que le conciernen hasta ir cercando un conocimiento que nos permita hacernos una idea sobre el mismo que sea reconocida por todos, es decir, que sea universal.
• ¿De dónde procede el conocimiento: de la razón, de la experiencia, de la intuición?
Sin la experiencia el conocimiento verdadero no tendría sentido. En el empirismo hay cosas que no tienen validez y en el racionalismootras que tienen sentido. Intentó formar un sistema con lo mejor del empirismo y del racionalismo. Según Kant el conocimiento tiene dos partes: objeto y sujeto, y en la capacidad del hombre hay tres facultades:la sensibilidad, el entendimiento y la razón.
La sensibilidad, la capacidad de ser afectados por estímulos del mundo que nos rodea, organiza estos estímulos mediante dos formas, elespacio y el tiempo. El entendimiento nos permite poner juicios a los objetos que ha conocido. La razón, Aporta conocimiento científico hasta un límite, el límite de la experiencia.
• ¿Cómo se puede saber si el conocimiento es verdadero y cuál es su grado de verdad?
Kant identifica conocimiento con “conocimiento verdadero”. Por una exigencia de coherencia lógica, no es posible que un conocimientosea falso. En el supuesto de que el hombre alcance conocimiento científico sobre el mundo, tal conocimiento sólo merecerá este calificativo si cumple con determinados criterios de racionalidad. Estos criterios son dos: la universalidad y la necesidad
Todo conocimiento se expresa en juicios, que son, recordemos, el resultado del trabajo de la razón o facultad de juzgar (enlazar sujetos conpredicados). Los juicios son enunciados que pueden ser verdaderos o falsos. A partir de un análisis de los juicios Kant determina su consabida doble clasificación: por un lado los juicios se clasifican en a priori y a posteriori. Por el otro en analíticos y sintéticos
EL OBJETO SUSCEPTIBLE DE SER CONOCIDO (TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN)
• ¿Qué es educación?
Aplicación de los medios susceptibles degarantizar la formación y el desarrollo de un ser humano II Desarrollo del aprendizaje para el crecimiento intelectual y ético.
• ¿Qué papel tiene la educación en la sociedad?
La educación solo se da dentro de la sociedad, es producto de procesos sociales mas amplios, estructura y da contenido a las relaciones sociales, forma las identidades culturales individuales y colectivas, condicionala vida social, las actitudes y la forma en que viven y se relacionan los miembros de la sociedad. por lo tanto la educación es un fenómeno social y como tal será abordada por la sociología de la educación, la cual es la rama de la sociología que estudia la dimensión social del fenómeno educativo, con el fin de generar conocimientos científicos que expliquen sistemática y ordenadamente esa...
• ¿En qué consiste el proceso (si es un proceso) mediante el cual se conoce?
La relación sujeto-objeto da como resultado el conocimiento, es decir, la determinación de las propiedades o características (reales o atribuidas) de las cosas, los objetos, los procesos, las personas y los fenómenos naturales o sociales.
Al señalar que las características de un objetoun hecho, incluso una persona, pueden ser reales o atribuidas queremos decir que la mera observación no nos proporciona toda la información sobre el objeto, ni todo lo que procesamos es cierto u objetivo.
• ¿Es un proceso ejecutado por el sujeto sobre un objeto o es el objeto el que se le impone al sujeto, sin que éste lleve a cabo ninguna actividad?
En el proceso cognoscitivo son los objetoslos que se determinan en el sujeto y no al contrario, puesto que el sentimiento del tiempo y del espacio, a la vez receptivo (empírico) y susceptivo (trascendental), como facultad en principio estética, precede a toda verificación, empírica o científica
EL SUJETO QUE CONOCE
• ¿Cómo se conoce?
Entonces un objeto sería abordado científicamente haciendo juicios que le vayan aplicando todaslas Categorías que le conciernen hasta ir cercando un conocimiento que nos permita hacernos una idea sobre el mismo que sea reconocida por todos, es decir, que sea universal.
• ¿De dónde procede el conocimiento: de la razón, de la experiencia, de la intuición?
Sin la experiencia el conocimiento verdadero no tendría sentido. En el empirismo hay cosas que no tienen validez y en el racionalismootras que tienen sentido. Intentó formar un sistema con lo mejor del empirismo y del racionalismo. Según Kant el conocimiento tiene dos partes: objeto y sujeto, y en la capacidad del hombre hay tres facultades:la sensibilidad, el entendimiento y la razón.
La sensibilidad, la capacidad de ser afectados por estímulos del mundo que nos rodea, organiza estos estímulos mediante dos formas, elespacio y el tiempo. El entendimiento nos permite poner juicios a los objetos que ha conocido. La razón, Aporta conocimiento científico hasta un límite, el límite de la experiencia.
• ¿Cómo se puede saber si el conocimiento es verdadero y cuál es su grado de verdad?
Kant identifica conocimiento con “conocimiento verdadero”. Por una exigencia de coherencia lógica, no es posible que un conocimientosea falso. En el supuesto de que el hombre alcance conocimiento científico sobre el mundo, tal conocimiento sólo merecerá este calificativo si cumple con determinados criterios de racionalidad. Estos criterios son dos: la universalidad y la necesidad
Todo conocimiento se expresa en juicios, que son, recordemos, el resultado del trabajo de la razón o facultad de juzgar (enlazar sujetos conpredicados). Los juicios son enunciados que pueden ser verdaderos o falsos. A partir de un análisis de los juicios Kant determina su consabida doble clasificación: por un lado los juicios se clasifican en a priori y a posteriori. Por el otro en analíticos y sintéticos
EL OBJETO SUSCEPTIBLE DE SER CONOCIDO (TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN)
• ¿Qué es educación?
Aplicación de los medios susceptibles degarantizar la formación y el desarrollo de un ser humano II Desarrollo del aprendizaje para el crecimiento intelectual y ético.
• ¿Qué papel tiene la educación en la sociedad?
La educación solo se da dentro de la sociedad, es producto de procesos sociales mas amplios, estructura y da contenido a las relaciones sociales, forma las identidades culturales individuales y colectivas, condicionala vida social, las actitudes y la forma en que viven y se relacionan los miembros de la sociedad. por lo tanto la educación es un fenómeno social y como tal será abordada por la sociología de la educación, la cual es la rama de la sociología que estudia la dimensión social del fenómeno educativo, con el fin de generar conocimientos científicos que expliquen sistemática y ordenadamente esa...
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