Proceso del nehumanismo

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¿DE DONDE SURGIERON LAS ESCUELAS?

• Al ser la escuela una institución que existe una serie de relaciones entre individuos, en sus inicios la educación que ahí se realizaba, aparece como una práctica relacionada con el culto y el gobierno.
• Con el surgimiento de la escuela pública, controlada por el estado, surgen los modelos de las escuelas retomadas por la sociedad.
• Las tipologías y losmodelos van sufriendo transformaciones tanto en sus elemento s como en la dinámica que operan.
• Hasta donde es posible comprobar, el hombre ha estado involucrado en actividades especializadas que tienen mucha relación con los ritos que suceden en las escuelas.
• Los ritos prehistóricos, los mitos y los chamanes, los templos y las castas sacerdotales, las escuelas sumerias, griegas, alejandrinasy romanas, las ordenes monásticas, las primeras universidades, las common schools y las gramar schools, todos ellos han jugado un papel en la historia en la consolidación de la escuela como es hoy en día.
• La educación surgió de la práctica del culto y del gobierno. El atrio del templo fue su hogar mas antiguo, siendo los sacerdotes sus primeros practicantes, incluso se cree que estos fueronlos inventores de la escritura, esto sacerdotes y chamanes no solo no solo constituían el eje de los maestros y las escuelas, sino también el de la sociedad.
• Platón y Aristóteles, fueron los primeros en dejar registros del aula y la escuela, las primeras escuelas clásicas de Atenas enseñaban, entrenamiento militar, la gimnasia, la música y la poesía, además de la lectura, escritura y aritméticaen segundo orden de importancia, dando una forma educativa tutelar.
• A raíz de las conquistas de Alejandro magno la escuela helénica, se expandió por todo el viejo continente eran las catedrales y los monasterios, que seguían educando solo a un grupo limitado de personas.
• Los jesuitas elaboraron un curriculum y un método de estudio diseñado no solo para preparar a los hombres para una idacomún y corriente sino para tener perspectivas.
• con el descubrimiento de Gutenberg, proliferaron el alfabetismo, pues al imprimirse las biblias a gran escala y con la doctrina de que la salvación venia a través de ellas, la gente sentía la necesidad de aprender.
• Tomas Jefferson, Orestes Browson y John Dewey, vieron en la educación la forma de equipar a los hombres con lo necesario para poderforjar sus creencias y sus intuiciones.
• Los romanos adoptaron la escuela helénica y con pequeñas modificaciones educaban a su propia elite, por lo tanto desde la caída Atenas hasta la caída de Bizancio solo se educaba a una mínima parte de la población.
• Las instituciones de la edad media


María TERESA
AUSTRIA 1760 LUIS RENE DE LA CHARLOTAIS
FRANCIA 1763 JOHANN BERNHARD BASEDOWALEMANIA 1763 IGNAZ VEN FELBIGER
AUSTRIA 1774 MABLY
FRANCIA 1776 FALANGIERI
ITALIA 1780
• La instrucción es y seguirá siendo en
• cualquier época un hecho político
• La escuela había sido un hecho privado y eclesiástico, controlada por el poder político
• Protestaba en contra de la educación eclesiástica.
• Que la educación dependiera únicamente del estado.
• Quería establecer un plan parael establecimiento de las escuelas que tuvieran importancia en la enseñanza de la historia y las ciencias naturales

• Sostenía el laicismo y el estatismo
• Que en la escuela se recibieran a puros cristianos
• Quería acabar con el dominio que generaba la iglesia. • Sostenía que la juventud de ambos sexos es la base principal del bienestar del pueblo
• Instrucción del estado:
+ escuelapopular o alemana de 6-10-12se establecida en los pueblos y cerca de los templos
+ escuela principal para profesionales.
+ escuelas intermedias
+ universidades
+ escuelas especiales • Que la educación dada en la república fuera para todos los ciudadanos.
• Pensaba en un diseño de instrucción pública y general
• La mejor instrucción dada era una tipo militar para aprender a ordenar y obedecer...
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