Proceso Del Tratamiento Psicopedagogico

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

Lic. psicopedagogía
Materia: tratamiento psicopedagógico
Actividad: investigación
Tema: proceso del tratamiento psicopedagógico
Maestra: ANGELICA LARA MAPEL
ALUMNO: mauro Yoval vela
9no GRADO / GRUPO 901
27 / 06 / 2015


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El Diagnóstico Psicopedagógico Clínico.
Conceptualizaciones generales. Como se planteó, a través del diagnósticopsicopedagógico se inicia un proceso de investigación y análisis clínico que intenta “dar cuenta de las particularidades psíquicas que restringen el proceso de aprendizaje. Se intenta encontrar el sentido histórico subjetivo, de los problemas de aprendizaje de un niño en particular, a través del análisis de sus dificultades escolares” (Schlemenson, 2001:15). Es decir, durante el proceso diagnóstico seanalizan en forma interrelacionada los ejes intrapsíquicos e intersubjetivos en una articulación constante entre el funcionamiento del propio psiquismo y la vinculación con los objetos externos, a partir de una historia libidinal que da cuenta de las características psíquicas de cada sujeto. El dispositivo empleado responde al modelo trabajado desde la Cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Facultad dePsicología de la Universidad de Buenos Aires, y se organiza a partir de una serie de entrevistas tanto con el niño o adolescente como con los adultos a cargo. El proceso comienza con un primer encuentro con los adultos a cargo denominado Entrevista de admisión: en ella se busca obtener datos que permitan al terapeuta contar con una visión general del niño o adolescente, su contexto familiar yescolar y el motivo por el cual es derivado. Posteriormente se realizan dos encuentros con adultos, estos son: Entrevista Motivo de consulta y Entrevista Historia vital. Luego de las entrevistas con padres o adultos a cargo, se concreta el trabajo terapéutico con el niño o adolescente. Durante el mismo se administran una serie de técnicas a lo largo de seis o siete encuentros aproximadamente. Una vezfinalizadas las entrevistas, se analizan los datos obtenidos organizándolos en una “Síntesis Diagnóstica”. Para ello, se utilizan dimensiones de análisis en donde se consideran y estudian: -Transmisiones parentales. -Dinámica Intersubjetiva: alteridad, vínculo con los objetos de conocimiento y posicionamiento frente a la problemática, vínculo transferencial. -Dinámica Intrapsíquica: conflictivapsíquica predominante y modos de circulación afecto/representación. -Complejidad de la producción: síntesis de la oferta intersubjetiva e intrapsíquica y análisis de los aspectos elaborativos de las producciones Análisis de un caso clínico: aspectos discursivos dentro del diagnóstico. El diagnóstico psicopedagógico permite caracterizar las restricciones psíquicas de las modalidades de producciónsimbólica de cada paciente así como dar cuenta de su particular historia libidinal. En este sentido, se realizará una aproximación teórica/clínica de las restricciones en la producción de Rita, paciente del Servicio de Atención Psicopedagógica, estableciendo un recorte que permita profundizar en las características de su producción discursiva. Cabe mencionar que la niña es derivada por presentar bajorendimiento en las diferentes áreas de estudio y dificultades en la lectoescritura. El análisis realizado se desarrollará en las cuatro dimensiones anteriormente especificadas: · Transmisiones parentales: La madre de Rita se ofrece como lugar de sostén y fuerte presencia para la niña implicada en su problemática. En ocasiones, en su discurso “pierde” a la hija mezclándola en su historia; resultacomplejo el armado de las distintas secuencias temporales. No se advierte tramitación de duelo de las situaciones dolorosas. Las dificultades las atribuye siempre a terceros (la maestra, etc.) lo que podría responder a mecanismos de negación o control. En el proyecto identificatorio, se advierte que no desea que la niña repita su historia, sino que estudie y trabaje, aunque manifiesta que Rita...