Proceso Para El Diseño De Proyectos De Educación Ambiental

PROCESO PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Cuando es necesario diseñar cualquier actividad o programa de EA, lo primero que debemos hacer es planificar. Es decir el desarrollo racional y estructurado de lo que se va a hacer, qué se quiere conseguir, qué se pretende transmitir, cómo se va a hacer, cómo reaccionar en caso de algún imprevisto, qué recursos se usarán, y cómo seevaluará la actividad. Existen numerosos modelos de programación, pero aquí se ofrece un modelo que puede servir como orientación
Cuestiones previas
Antes de realizar la acción educativa tenemos que cuestionarnos ciertas preguntas:
• ¿Sobre qué problemática ambiental va a actuar la actividad o proyecto?
• ¿Quiénes van a ser los destinatarios y las destinatarias?
• ¿Porqué creemos que esnecesario este proyecto?
• ¿Qué queremos conseguir?
• ¿Qué queremos transmitir?
• ¿Cómo lo vamos a hacer?
• ¿Qué vamos a necesitar?
• ¿Cuándo vamos a llevar a cabo el programa?
• ¿Cuánto tiempo necesitaremos para su desarrollo?
• ¿Cómo lo vamos a publicar?
• ¿Cuánto nos va a costar?
• ¿Se han conseguido nuestras metas? ¿Cómo podemos mejorarlo?
Las respuestas a estas preguntas son cada uno de lospasos de la programación.
EVALUACIÓN DE LA REALIDAD
Este paso previo nos permitirá conocer a profundidad el tema sobre el que vamos a basar nuestras actividades y lo más importante las necesidades, intereses, y características del grupo al que va dirigido.
Debe contener:
- Identificación del Problema Ambiental
- Identificación de necesidades, intereses, recursos y posibilidades de losdestinatarios y las destinatarias.
- La identificación de las soluciones técnicas
JUSTIFICACIÓN
Se trata de establecer por qué se ha de desarrollar este proyecto, en qué nos basamos para pensar que debemos iniciar una acción y qué ventajas supondría sobre la situación actual (Herrera Menchén Mª del Mar, 1998). La justificación deberá contener datos sintéticos acerca de:
• Descripción de lasituación actual.
• Finalidad del proyecto.
• Las bases del proyecto: recursos y posibilidades del mismo.
• Las limitaciones con las que puede encontrarse.
• El punto de vista los involucrados o afectados (grupos técnicos, comunidad, grupos políticos).
Además, si la situación lo requiere:
• Marco legislativo
• Marco teórico
OBJETIVOS
Deben entenderse como guías que orientan el proceso deenseñanza y aprendizaje y hacia las cuales hay que orientar la marcha de este proceso (García et al. , 1997). Con los objetivos concretamos qué queremos hacer, qué cambios queremos lograr respecto a la situación actual, a dónde queremos llegar, y cuál queremos que sea la situación cuando el proyecto haya llegado a su fin.
Debemos describir:
• Objetivos generales: Indican qué se quiere conseguir con lasactividades o proyecto.
• Objetivos específicos: Nos indican qué vamos a conseguir a pequeña escala con las actividades propuestas, o con el grupo en cuestión. Deben ser medibles, y conviene que no sean muy ambiciosos para que se puedan alcanzar.
A la hora de definirlos debemos tener en cuenta:
_ Qué es lo que queremos conseguir (quizás lo más importante).
_ A quiénes va dirigido, su nivelde conocimientos, si conocen o no el lugar, grupo social, actividad social o cultural sobre el MA, sus deseoas e intereses en el proyecto.
_ Qué tipo de actividades o proyecto se quiere implementar y en cuánto tiempo.
_ Las posibilidades que ofrece el medio.


CONTENIDOS

Los contenidos constituyen el referente a conceptos, procedimientos y actitudes. En los programas de EA deberemos teneren cuenta los tres tipos de contenidos primando los
actitudinales y procedimentales sobre los conceptuales.

A la hora de seleccionarlos debemos tener en cuenta algunos factores:
_ El contexto en el que se van a desarrollar, es decir, dónde, tiempo, recursos, tema, etc.
_ Los objetivos que nos hallamos propuesto (para que haya coherencia).
_ La promoción de valores con tendencia a la...