proceso

Actividad1:
Escribe de modo amplia una problemática que se haya distinguido en tu experiencia por provocarte una gran preocupación, molestia, desazón, incertidumbre. La problemática debe estar centrada en la enseñanza y el aprendizaje.
A lo largo de mi poca experiencia puedo apreciar la falta de interés en mis alumnos causa que me preocupa, me ocupa, me da incertidumbre, la falta de interésde mis alumnos.
Instrucciones
1 Escribe a qué atribuyes la existencia de tu preocupación. A que por más que dedico a tiempo a preparar la clase el desarrollo de la misma no es lo que yo quisiera.
2 Describe tu preocupación de una manera clara y amplia. Bien pues el grupo de manera general cuanta con diferentes problemas de conducta, por lo tanto en la permanencia y al momento de evaluarse reflejan.
3 Explícita las creencias y los juicios que pusiste en juego en ese evento. Que los niños no tenían interés en aprender.
4 Aporta una interpretación de la problemática en general. La desintegración familiar es un factor que veo después de convivir con mis alumnos y puedo descartar mi opinión anterior no es que no tengan interés, sus problemas los absorben.
5 Añade lascaracterísticas didácticas que estaban en juego. Mi planeación de acuerdo al plan y programas.
6 Aporta los rasgos pedagógicos que están implicados. Se definen este concepto como una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado, en el que los participantes se forman al trabajar sobre necesidades reales del entorno con el objetivode mejorarlo. Y formulan también un conjunto de características que, sin ser imprescindibles, mejoran las experiencias.
7 Tienes que señalar el grado y la cantidad de alumnos. Durante este ciclo escolar trabajo con tercer grado y atiendo a 25 alumnos.
8 Evita en tu exposición centrarte en los alumnos en demasía, si los incluyes sólo será en razón de apoyar el argumento o trama principal.De acuerdo a mi poca experiencia adquirida las actividades de enseñanza, investigación educativa y evaluación forman entre otros parte integrante del proceso de investigación, acción donde el objetivo fundamental de la investigación –acción; consiste en mejorar la práctica, la mejora de una práctica consiste en implantar aquellos valores que constituyen sus fines; por ejemplo la“justicia” en la práctica legal, “la atención al paciente” en la medicina;” la conservación de la paz ” en la política, “la educación en la enseñanza”
Lo que hace de la enseñanza una práctica educativa no es solo la calidad de sus resultados, sino la manifestación en la misma práctica, el concepto de educación como fin de la enseñanza ocurre con los conceptos de los fines de otras prácticas sociales,trasciende la conocida distinción entre proceso y producción, la mejora de la práctica supone tener en cuenta a la vez los resultados y los procesos. La calidad de los resultados del aprendizaje solo es un indicador indirecto de la posible calidad del trabajo del docente, aunque las evaluaciones de la calidad educativa de los resultados de aprendizaje pueden ayudar a los docentes a reflexionar sobrela calidad de la enseñanza ya que como mencione en un trabajo anterior son insuficientes como fundamento para una evaluación definitiva, la práctica de la enseñanza debe evaluarse incluyendo sus cualidades. Pienso que esto se debe realizar ya que en gran medida influye el contexto en el que se desarrolla tanto el alumno como el docente.
Cuando se considera la práctica como la traducción de losvalores que determinan sus fines a formas concretas de acción, su mejora ofrece necesariamente un proceso de reflexión continuo pues a diario como docentes nos vemos involucrados en diversas cuestiones ya que los alumnos pasan diariamente por condiciones inexplicables de verdad que hay ocasiones que me genera asombro, tristeza, coraje bueno finalmente me siento atada de brazos para ayudar de...