PROCESO


INDICE
Introducción------------------------------------------------------- ------------------------- 3
Los procesos del desarrollo físico
Y psicomotor de los niños y los adolescentes
En la interacción con la familia, la escuela
Y los entornos socioculturales--------------------------------------------------------------------4

El espacio como estructura deoportunidades---------------------------------------- 4
Contexto de aprendizaje y de significados-------------------------------------------- 4
Actitud del profesor----------------------------------------------------------------------- 5
Elemento de continuidad----------------------------------------------------------------- 5
Reflejo del modelo educativo----------------------------------------------------------- 6Necesidad de autonomía----------------------------------------------------------------- 6
Dialéctica entre lo individual y lo grupal---------------------------------------------7
Curiosidad y descubrimiento-----------------------------------------------------------7
Comprehensividad educativa de los estímulos--------------------------------------7Iniciativa------------------------------------------------------------------------------------ 8
Tercera dimensión del espacio--------------------------------------------------------- 8
Necesidades de movimiento y
Capacidad de movimiento-------------------------------------------------------------- 8

El cuerpo y el movimiento como
Medios de expresión y comunicación.------------------------------------------------ 9Conclusión---------------------------------------------------------------------------------11

Bibliografía--------------------------------------------------------------------------------12







INTRODUCCION

Los proceso del desarrollo físico y psicomotor de los niños y adolescentes de acuerdo al momento, ya sea con la familia, en la escuela y en la sociedad, debe ser siempre organizados adecuadamentey en espacios que inviten a la alegría, para que ellos se sientan a gusto en el lugar donde se encuentren, ya que el ambiente , sea bueno o malo, influye en la conducta del alumno, de ello depende que se facilite o se dificulte el desarrollo de las actividades formativas del niño. Una vez teniendo el espacio, el ambiente y las herramientas para un buen desarrollo educativo, nuestra tarea comoprofesores es ir aumentando la motivación en el aula, en lo fantástico, lo motor, lo social etc. También es muy importante la dialéctica evento estructura a través de los recursos que se disponga.
Los modelos educativos son los patrones conceptuales que permiten esquematizar de forma clara y sintética las partes y los elementos de un programa de estudios. Otro punto importante para el buendesarrollo educativo del alumno es manejar bien su necesidad de autoestima ya que es una de las grandes necesidades del todo ser humano pero también es la que menos se toma en cuenta.









DESARROLLO
LOS PROCESOS DEL DESARROLLO FISICO Y PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES EN LA INTERACCION CON LA FAMILIA,LA ESCUELA Y LOS ENTORNOS SOCIOCULTURALES
Una de lasvariables fundamentales de la estructuración didáctica de la escuela infantil es la organización de contextos adecuados de aprendizaje, de espacios que inviten a la alegría, a sentirse a gusto en la escuela, que potencien el desarrollo integrado de los niños que van a pasar en ellos una parte importante de su tiempo diario.
EL ESPACIO COMO ESTRUCTURA DE OPORTUNIDADES.
El espacio en la educación seconstituye como una estructura de oportunidades. Es una condición externa que favorecerá o dificultara el proceso de crecimiento personal y el desarrollo de las actividades instructivas.
Proshansky y Wolfe hablan de dos tipos de influencias ejercidas por el ambiente: influencias directas (cuando provocan, impiden, facilitan o dificultan una determinada conducta, o proceso a desarrollar) e...