procesos cognitivos superiores

EJEMPLOS RELACIONADOS CON LAS FUNCIONES REPRESENTACIONAL Y ELABORATIVA, CONSIDERANDO LAS MODALIDADES CORRESPONDIENTES A CADA UNA DE ESTAS.
FUNCIONES REPRESENTACIONAL
IMITACION DIFERIDA: los niños de una edad aproximada de 5 y/o 6 años suelen jugar a ser papá y mamá cuando ellos están ausentes, ya que si lo hacen al estar ellos presentes hay un momento de intimidación o retraen ciertasconductas que se desarrolla con niños de su misma edad o usa de personajes a sus propios juguetes.
JUEGO SIMBOLICO: esto sucede muy a menudo en los niños, ellos siempre están atraídos por los súper héroes y muchas veces tratan de representarlos a raíz de haberlos observado mediante la televisión y lo que hacen es coger diversos juguetes para representar más miembros en escena, se atan un polo simulandouna capa y cogen un palo fingiendo ser una espada.
DIBUJO O IMAGEN GRAFICA: esto se puede observar en el juego de las charadas, porque en este juego mediante los gestos, el cuerpo o usando un plumón podemos representar una imagen que los demás tienen que adivinar (recordemos que no todos representamos las cosas de la misma manera, ejemplo: la persona hace el gesto de arañar pero lo que realmentequiere representar es un gato)
IMAGEN MENTAL: muchas veces solemos imaginar mentalmente hechos que han sido agradables o de un grado traumático si se presenta algún estimulo que nos ayude a imaginar. Al hablar de un accidente mientras los redactamos mentalmente volvemos al momento de los hechos, otro ejemplo también puede ser cuando estamos cerca al mediodía y tenemos hambre, por ende hablamos dealgo que quisiéramos comer y mentalmente lo imaginamos bien solo por el deseo o porque sabemos que comeremos eso en casa.
LENGUAJE: elaborar palabras con su propio léxico, es decir muchas veces por cuestiones de edad o ciertos problemas de entendimiento de las palabras los niños suelen formar su propio lenguaje derivado de aquel que escucha de los adultos que los rodean por ejemplo en lugar dedecir zapato suelen decir “pato”. O también esto sucede cuando nos vinculamos con personas que tienen otro tipo de lenguaje como son los jóvenes, durante la vida universitaria se nos vuelve familiar la forma de hablar de otros y lo usamos en el transcurrir diario ejemplo: en lugar de decir ¿entiendes? Decimos ¿manyas?
FUNCION ELABORATIVA
FORMACION DE CONCEPTOS: se tiene como ejemplo al grupo decítricos al decir este concepto inmediatamente lo relacionamos como parte del grupo a:
Naranja
Mandarina
Limón
Lima
Toronja, etc.
ABSTRACCION: se puede discriminar a los herbívoros por ser animales que consumen hierbas, plantas, etc.
COMPOSICION: es la unión de dos conceptos para formar uno solo que describa todo, ejemplo: auto (vehículo) más móvil (que produce movimiento) se compone lapalabra AUTOMOVIL.
SOLUCION DE PROBLEMAS: es un atributo de nuestra capacidad para resolver problemas cuando nos encontramos ante situaciones nuevas.
ESTRATEGIAS: una de ellas muy utilizadas en la vida académica son los mapas conceptuales y mentales que nos brindan herramientas que serán utilizadas para nuestro beneficio tanto en un examen o exposición.
RECUPERACION DE LA INFORMACION: en muchasocasiones aprendemos cosas en lo largo de la vida que son empleadas en momentos que lo requieren como por ejemplo al hacer cuentas sobre la administración de nuestro dinero tenemos que recurrir a la matemática esencialmente a la tabla de multiplicación que está en nuestra memoria y lo que hacemos es evocar el recuerdo para la recuperación de la información.
ALGORITMOS: esto es muy usado al mementode armar una cama, esta lleva instrucciones de las ubicaciones tanto de la cabecera como la de las barandas y maderas para soporte del colchón, sin esta guía no podríamos armarlo a la perfección.
HEURISTICA: usamos mucho la heurística en los problemas de razonamiento matemático, ya que muchas veces son indispensables las formulas pero en cuestión de números hay diversas formas de llegar al...