Procesos De Aprendizaje Y Propiedades Químicas De Los Hidrocarburos

PROCESOS DE APRENDIZAJE Y PROPIEDADES QUIMICAS DE LOS HIDROCARBUROS Autora: Yurimar Pernida Tutora: Patricia Iglesias Fecha: Diciembre de 2010
RESUMEN
Desde diversas teorías de aprendizaje, se ha tratado de dar explicación a cómo aprenden los estudiantes y a todos los factores o elementos que convergen en esta acción educativa. Dentro de estas últimas se citan estrategias y técnicas queaplican ix

los educandos para activar ese proceso. Sin embargo, dentro del área de Química se ha hecho evidente a través de diversos estudios, los problemas que presentan los escolares para procesar estratégicamente la información y transformarla en conocimiento. Para tratar de brindar un aporte a esta problemática, la presente investigación planteó como objetivos, un diagnóstico de la realidad através del análisis de los procesos de aprendizaje de los estudiantes del quinto año del L.B Carmelo Fernández, diseñar un plan de actividades para el desarrollo de los procesos de aprendizaje en Química orgánica y por último la validación de este plan. En función a los objetivos planteados, el estudio se ubicó dentro de la modalidad de proyecto especial, puesto supone la creación tangible de unasolución a un problema demostrado. Por tanto, la investigación se realizó en tres fases consonantes con estos objetivos, demostrando en la primera fase la necesidad del diseño del plan de actividades a través de la aplicación de un cuestionario y una guía de observación, la segunda fase constituyó el diseño del plan de actividades bajo las consideraciones de la realidad determinada y el fundamentoteórico del modelo de procesamiento estratégico de la información de Martín (1999), pues este reúne dentro de su teoría los procesos, estrategias y técnicas que aplican los estudiantes para aprender. En la ultima fase, se valido el plan a través del juicio de experto. De esta forma, la propuesta diseñada tiene como propósito brindar una herramienta al estudiante para la comprensión de la Químicaorgánica a través de la puesta en marcha de diferentes estrategias y técnicas que permitan argumentar, redescribir y comunicar los propios conocimientos. Descriptores: procesos de aprendizaje, procesamiento estratégico de la información, química orgánica, plan de actividades.

INTRODUCCIÓN La época actual se caracteriza por los nuevos paradigmas que están surgiendo en todas las formas decomprender la realidad educativa. Las necesidades que nacen en cuanto al ámbito social, tecnológico, cultural y ambiental, han llevado a la construcción de nuevos diseños curriculares y cambios en la planificación del hecho pedagógico. El aprender a aprender es una competencia cognitiva que se ha estado manejando dentro de estas nuevas concepciones de cambio e insertado en el Diseño Curricular del SistemaEducativo Bolivariano (2007), para la comprensión y mejoramiento del proceso de enseñanza -aprendizaje, con el que se pretende que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas en cuanto al manejo, procesamiento y x

comunicación de la información, a través de la aplicación de su propio plan para resolver problemas. Bajo este enfoque Garza y Leventhal (2003) mencionan que el escolaraporta toda su experiencia y vivencia al acto educativo, además de estrategias y técnicas que adopta para codificar y decodificar información. En este sentido, los estudiantes son los responsables de su proceso de formación, pues estos deben pensar, planear, hacer y revisar las tareas de forma que sean conscientes de su desarrollo integral. A la luz de esto, Martín (1999) plantea que los educandosaplican diversos procedimientos para estudiar que permiten la transformación de los temas abordados desde su marco conceptual hasta la generalización del evento, al pasar por procesos de aprendizaje tales como comprensión, retención, transferencia y comunicación. En otras palabras, los estudiantes deben estar previstos de recursos que los conviertan en personas propositivas e innovadoras, que...