procesos educativo loe y lomce

PROCESOS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Profesor: Antonio Higueruelo Estrella

PRÁCTICA Nº 2
Apellidos Nombre nº
Teniendo en cuenta lo recogido en el Título II, Capítulo III de la LOE sobre la E.S.O. (Artículos 22 al 31), realiza un análisis comparativo marcando las diferencias que existen entre lo que se dice en esta ley y lo que seplantea en la LOMCE.
LOE
LOMCE
PRINCIPIOS GENERALES
1. La etapa de educación secundaria obligatoria
comprende cuatro cursos, que se seguirán ordinariamente entre los doce y los dieciséis años de edad.
2. La finalidad de la educación secundaria obligatoria
consiste en lograr que los alumnos y alumnas adquieran
los elementos básicos de la cultura, especialmente en
sus aspectos humanístico,artístico, científico y tecnológico;
desarrollar y consolidar en ellos hábitos de estudio y
de trabajo; prepararles para su incorporación a estudios
posteriores y para su inserción laboral y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.
3. En la educación secundaria obligatoria se prestará especial atención a la orientación educativa y profesional delalumnado.
4. La educación secundaria obligatoria se organizará
de acuerdo con los principios de educación común y de
atención a la diversidad del alumnado. Corresponde a las Administraciones educativas regular las medidas de atenciones a la diversidad, organizativas y curriculares, que permitan a los centros, en el ejercicio de su autonomía, una organización flexible de las enseñanzas.
5. Entrelas medidas señaladas en el apartado anterior
se contemplarán las adaptaciones del currículo, la
integración de materias en ámbitos, los agrupamientos
flexibles, los desdoblamientos de grupos, la oferta de materias optativas, programas de refuerzo y programas de tratamiento personalizado para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
6. En el marco de lo dispuesto en losapartados 4 y 5,os centros educativos tendrán autonomía para organizar los grupos y las materias de manera flexible y para adoptar las medidas de atención a la diversidad adecuadas a las características de su alumnado.
7. Las medidas de atención a la diversidad que adopten
los centros estarán orientadas a la consecución de los objetivos de la educación secundaria obligatoria por parte de todo sualumnado y no podrán, en ningún caso, suponer una discriminación que les impida alcanzar dichos objetivos y la titulación correspondiente.


OBJETIVOS
La educación secundaria obligatoria contribuirá a
desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidadesque les permitan:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y
ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia,la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina,
estudio y trabajo individual y en equipo como condición
necesaria para una realización eficaz de las tareas delaprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad
de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los
estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los
ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los
demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios decualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver
pacíficamente los conflictos.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de
las fuentes de información para, con sentido crítico,
adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
f) Concebir el conocimiento científico como un saber...