Procesos

• El alumno repite en el examen lo que se le ha dicho o ha aprendido.
• Hay pocas variaciones en el reactivo de lo que pudiera ser un conocimiento estándar.
• El alumno sabeoperar con los conceptos pero no necesariamente los entiende.
• La solución exitosa del reactivo depende del conocimiento de una fórmula o de una situación típica
del aprendizajede las matemáticas.
• La memoria y el conocimiento procedimental juegan un papel crucial en la solución del reactivo.
• En reactivos de opción múltiple se favorece la presenciade un procesamiento reproductivo.
• El alumno generalmente no necesita tiempo para pensar en su solución. Conoce la manera de
resolver el problema casi de inmediato.
CONEXIÓN:• El reactivo presenta una situación que no es típica. El contexto tiene un alto grado de novedad.
• El alumno encuentra diferentes formas de representar una realidadmatemática.
• El reactivo contiene piezas fácilmente reproducibles en forma aislada pero es un reto articularlas para
lograr un resultado.
• En un reactivo de características conectivas,el conocimiento reproductivo es una condición necesaria
pero no suficiente.
• El reactivo demanda que el alumno descubra algo por sí mismo.
• El alumno generalmente necesitatiempo para pensar y encontrar la respuesta.
REFLEXIÓN:
• El reactivo motiva que el alumno vaya más allá de lo que sabe o lo que dice el problema.
• El alumno descubre un nuevoproblema dentro del reactivo.
• El alumno encuentra una realidad matemática donde no se veía claramente que existiera un problema
matemático.
• El alumno dar razones yjustificar los conceptos o procedimientos utilizados en la resolución del
problema.
• El alumno generalmente necesita una gran cantidad de tiempo para encontrar la respuesta al reactivo.