procesos



UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
AÑO: 2014
SEMESTRE: Tercero

ASIGNATURA: Procesos Psicológicos II

CREDITOS: 3

CÓDIGO UNESCO: PSEP 0002

NRC: 27391

DOCENTE: Jesús Redondo Pacheco

CORREO: jesus.redondo@upb.edu.co
REQUISITOS: Ninguno
Intensidad Horaria Semanal: 4

Intensidad Trabajo Independiente Semanal: 6Horas Prácticas: 2
Horas Teóricas: 2

Justificación

Esta asignatura introduce al estudiante en el conocimiento de los aspectos del funcionamiento psicológico: la capacidad para usar un lenguaje simbólico complejo y la capacidad para razonar o pensar, logrando una visión más completa y profunda de fenómenos relacionados con la psicología y ayudando al estudiante a adquirir competenciasgenéricas propias del perfil profesional del psicólogo como el pensamiento crítico o la capacidad para reconocer, analizar y criticar argumentos e ideas.

OBJETIVOS

General: Facilitar al estudiante diferentes herramientas teóricas que le permitan identificar y profundizar sobre los procesos psicológicos.

Específicos:
Dar a conocer los fundamentos y conceptos básicos de los procesospsicológicos.
Incentivar el espíritu investigador del estudiante.
Aplicar en la práctica el aprendizaje paulatino de los conceptos teóricos.


CONTENIDOS

TEMA I: APRENDIZAJE
1. Condicionamiento clásico o pavloviano
2. Condicionamiento operante o instrumental
2.1. Thorndike
2. Skinner
3. Teorías cognitivas del aprendizaje
4. Aprendizaje por observación.

TEMA II: INTELIGENCIA
1.Introducción a los conceptos de la inteligencia.
2. Teorías de la inteligencia.
3. Tipos de inteligencia.

TEMA III: PENSAMIENTO
1. Definición y concepto de pensamiento.
2. Resolución de problemas.
3. Toma de decisiones.

TEMA IV: LENGUAJE
1. Definición y concepto de lenguaje.
2. Estructura del lenguaje.
3. Teorías sobre el origen y la adquisición del lenguaje.
4. Desarrollo dellenguaje.
5. Relación lenguaje-pensamiento.


METODOLOGÍA
El trabajo se va a realizar en forma conjunta con los estudiantes durante y fuera de las horas de clase implicándolos de esta manera en la metodología que se va a seguir a lo largo del semestre.

Es necesario que el estudiante realice lecturas complementarias sobre los temas que les sirvan de base teórica a lo que se va a trabajar en lasclases.

Así, podríamos señalar una metodología magistral o expositiva y activa, en la que se pretende resaltar la vivencia con la participación del estudiante.

La metodología que se va a utilizar durante el semestre pretende incentivar en los estudiantes un espíritu crítico, reflexivo e investigativo para que en su ejercicio profesional y personal se proyecte más allá de lo que el medio lesofrece, buscando la excelencia.


Estrategias de Evaluación

1 NOTA 25%. Trabajo individual y grupal del estudiante
2 NOTA 25%. Parcial
3 NOTA 25%. Trabajo individual y grupal del estudiante
4 NOTA 25%. Trabajo final




Bibliografía

Bruner, J. (1986). El habla del niño. Aprendiendo a usar el lenguaje. Barcelona: Paidós.
Bruner, J. (1989). Acción y pensamiento y lenguaje.Madrid: Alianza
Buss, A. (1978). Psicología General. México: Editorial Limusa.
Chomsky, N. (1970). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Madrid: Aguilar.
Chomsky, N. (1981). Reflexiones acerca del lenguaje: Adquisiciones de las estructuras cognoscitivas. México: Trillas
Chomsky, N. (1998). El lenguaje y los problemas del conocimiento: Conferencias de Managua I. Madrid: [s.n.]
Chomsky, N.(1999). El conocimiento del lenguaje y su naturaleza, origen y uso. Madrid: Alianza
De Bono, E. (1992). El pensamiento creativo: el poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas. Barcelona: Paidós
De Bono, E. (1992). El pensamiento práctico. Barcelona: Paidós
Del Río, M.J. y otros (2006). Lenguaje y comunicación en trastornos del desarrollo. México: Pearson y Prentice Hall....