Procrastinacion y cambio conceptual

PROCRASTINACION Y CAMBIO CONCEPTUAL

Resumen
En este artículo se plantea como objetivo efectuar una disertación y análisis sobre la posible explicación de la problemática llamada Procrastenación, desde una perspectiva cognitiva del aprendizaje, específicamente a la luz de la teórica de cambio conceptual desarrollada por Pozo. Primeramente se expondrá la conceptualización y la caracterizaciónde mayor conceso a nivel académico-científico en la actualidad del tema en mención. Posteriormente se abordara los principales elementos y aportes de la teoría de cambio conceptual planteada por Pozo, para finalmente efectuar un análisis comparativo con el interés de evidenciar las posibles variables correlativas que intenten, de manera, parsimoniosa y modesta, plantear una posible causalidad dela Procrastinación y proponer puntos de partida para futuros modelos de intervenciones.

Palabras clave
Psicología cognitiva, Procrastinación, cambio conceptual, ideas previas, resistencia al cambio, toma de conciencia.



Introducción
El aporte de la psicología cognitiva, como parte del paradigma dominante en la actualidad ha realizado innumerables aporte y datos a diferentes campos de lainvestigación y el desarrollo del conocimiento científico hoy en día. El autor del libro “El Sujeto de la Psicología Cognitiva”, Angel Riviere,1 cita a De vega (1984) en un apartado textualmente: “La psicología cognitiva ha supuesto también el estudio empírico y objetivo de viejos problemas epistemológicos, la acumulación de una enorme cantidad de datos relevantes sobre los procesos, estructuras,representaciones y limitaciones de la mente, y una compresión teórica mucho más profunda que la que se poseía anteriormente de los mecanismos subyacentes a las funciones superiores y más complejas de conocimiento”.
A continuación veremos un ejemplo más de como desde los conceptos y teorías provenientes del impacto de la psicología cognitiva al conocimiento científico en varias ramas, se intenta,muchas veces de manera indirecta hallar modelos explicativos de muchos fenómenos asociados o mediatizados por el procesamiento de la información que efectúa el hombre durante la realización de cualquier tarea, o la limitación o el incumplimiento de la misma.
En esta puntual temática abordaremos la Procrastinación debido a su implicación inherente con la conducta y la función cognitiva del serhumano, en distintas áreas, no limitándose por ende al sector clínico de normalidad y anormalidad.

La Procrastinación es una “anomalía conductual o trastorno comportamental” de cada vez más alta presencia en distintos sectores de la población en la actualidad. Aunque no existe un diagnostico oficial en los manuales de DSM V y CIE10, como una patología en sí misma, se le hace mención como síntomasprevalentes en varios trastornos como la depresión, TDAH y el trastorno de la personalidad por evitación. Siendo aún más curioso su presencia en el repertorio comportamental de las personas en ausencia de estos trastornos. Por lo cual es motivo goza de mucha “popularidad” en el saber cotidiano asociándolo a la pereza y desidia. Para poder esclarecer un poco más esta problemática iniciaremos pormencionar su origen etimológico. Su significado se hace mención a la acción de postergar, o posponer determinadas conductas de obligatorio cumplimiento, y de una manera deliberada sustituyéndolas por otras más irrelevantes o agradables. Esta palabra proviene de la palabra del idioma inglés procrastination, la cual a su vez, se deriva de la raíz del latín pro, adelante, y crastinus, referente alfuturo.
Más allá de la conceptualización etimológica es claro que lo “Patognomónico” de este “trastorno” se centra en la dificultad para iniciar y mantener las acciones y conductas necesarias que para lograr el cumplimiento de ciertas metas que se perciben por la persona como importantes. Partiendo de este hecho se han efectuado importantes investigaciones que platean teorías para lograr...