Produccion En El Tiempo y En El Espacio
Páginas: 62 (15288 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
LA CANTUTA
“Alma Máter del Magisterio Nacional”
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
TEMA : LOS DIVERSOS MODOS DE PRODUCCIÓN
EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO.
CURSO : EDUCACIÓN PRODUCTIVA EN EBA.
PROFESORA : Dra. Josefina García Cruz
ALUMNAS : ARANGO PRADO,Ruth
CASTILLO REYES, Karina
CCORA ALVA, Judith
FLORES ARONI, Katherine
HERRERA TALAVERA, Liz
PALOMINO FALCON, Lilia
RAMOS MALLQUI, Jazmín
VILLALVA NEYRA, Rosemary
CICLO : X
SECCIÓN : 2007 – P3
2011
2011DEDICATORIA:
Dedicamos este trabajo a nuestros padres agradeciéndoles así el apoyo que nos brindan para culminar nuestros estudios superiores.
DEDICATORIA:
Dedicamos este trabajo a nuestros padres agradeciéndoles así el apoyo que nos brindan para culminar nuestros estudios superiores.
INTRODUCCIÓN
La educación para adultos ha estado presente durante siglos, se ha investigado pocohasta no hace mucho tiempo. La educación de los adultos presenta características y motivaciones muy particulares a diferencia de la educación de los niños, ya que los primero han descontinuado o complementado su educación formal y estás tratando de retornar al proceso educativo.
El proceso de enseñanza – aprendizaje en los adultos debe estar orientado al comportamiento, la actividad y lospatrones de conducta que manejen en su vida.
Teniendo claro la diferencia entre el aprendizaje de adultos y de niños, Malcolm Knowles propuso una teoría de aprendizaje dedicada especialmente al estudio de la formación de adultos: La andragogía.
Tomando como partida el modelo andragógico y teniendo en cuenta el diseño institucional de Robert Gagné, cuya finalidad es propiciar el desarrollo dehabilidades y destrezas en el aprendiz mediante la creación de estrategias que favorecen la adquisición del conocimiento sin excluir las condiciones internas y externas alas que está sometido el sujeto.
En el marco de la estructura social, la educación como organización, debe proyectarse en sentido coherente y uniforme a establecer un ideal más ideal más humano que abarque al hombre en toda suplenitud en relación con sus exigencias, aspiraciones y posibilidades, puesto que el proceso educativo debe estar estrechamente vinculado con el desarrollo del país.
Las exigencias de una educación y formación de alta calidad, debe estar determinada por una eficiente aplicación del aprendizaje, en consecuencia, la asunción en ejecutar estrategias educativas que faciliten al alumno un aprendizajesignificativo.
CLASES DE TUBERCULOSIS Y DIFERENCIA ENTRE LA INFECCIÓN Y LA ENFERMENDAD
A) CLASES DE TUBERCULOSIS:
Entre las clases de tuberculosis tenemos los siguientes:
1.- Tuberculosis Pulmonar: La tuberculosis (TB) pulmonar es causada por la bacteria llamada Mycobacterium tuberculosis y se puede adquirir por la inhalación de gotitas de agua provenientes de la tos o elestornudo de una persona infectada. Esto se denomina tuberculosis primaria. La mayoría de las personas se recupera de la infección de tuberculosis primaria sin signos posteriores de la enfermedad. La infección puede permanecer dormida o inactiva (latente) por años; sin embargo, en algunas personas se puede reactivar.
La mayoría de las personas que presentan síntomas de una infección detuberculosis resultaron primero infectadas en el pasado. Sin embargo, en algunos casos, la enfermedad puede reactivarse en cuestión de semanas después de la infección primaria.
Las siguientes personas están en mayor riesgo de tuberculosis activa:
* Los ancianos
* Los bebés
* Las personas con sistemas inmunitarios debilitados, por ejemplo, debido a SIDA, quimioterapia, diabetes o ciertos...
DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
LA CANTUTA
“Alma Máter del Magisterio Nacional”
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
TEMA : LOS DIVERSOS MODOS DE PRODUCCIÓN
EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO.
CURSO : EDUCACIÓN PRODUCTIVA EN EBA.
PROFESORA : Dra. Josefina García Cruz
ALUMNAS : ARANGO PRADO,Ruth
CASTILLO REYES, Karina
CCORA ALVA, Judith
FLORES ARONI, Katherine
HERRERA TALAVERA, Liz
PALOMINO FALCON, Lilia
RAMOS MALLQUI, Jazmín
VILLALVA NEYRA, Rosemary
CICLO : X
SECCIÓN : 2007 – P3
2011
2011DEDICATORIA:
Dedicamos este trabajo a nuestros padres agradeciéndoles así el apoyo que nos brindan para culminar nuestros estudios superiores.
DEDICATORIA:
Dedicamos este trabajo a nuestros padres agradeciéndoles así el apoyo que nos brindan para culminar nuestros estudios superiores.
INTRODUCCIÓN
La educación para adultos ha estado presente durante siglos, se ha investigado pocohasta no hace mucho tiempo. La educación de los adultos presenta características y motivaciones muy particulares a diferencia de la educación de los niños, ya que los primero han descontinuado o complementado su educación formal y estás tratando de retornar al proceso educativo.
El proceso de enseñanza – aprendizaje en los adultos debe estar orientado al comportamiento, la actividad y lospatrones de conducta que manejen en su vida.
Teniendo claro la diferencia entre el aprendizaje de adultos y de niños, Malcolm Knowles propuso una teoría de aprendizaje dedicada especialmente al estudio de la formación de adultos: La andragogía.
Tomando como partida el modelo andragógico y teniendo en cuenta el diseño institucional de Robert Gagné, cuya finalidad es propiciar el desarrollo dehabilidades y destrezas en el aprendiz mediante la creación de estrategias que favorecen la adquisición del conocimiento sin excluir las condiciones internas y externas alas que está sometido el sujeto.
En el marco de la estructura social, la educación como organización, debe proyectarse en sentido coherente y uniforme a establecer un ideal más ideal más humano que abarque al hombre en toda suplenitud en relación con sus exigencias, aspiraciones y posibilidades, puesto que el proceso educativo debe estar estrechamente vinculado con el desarrollo del país.
Las exigencias de una educación y formación de alta calidad, debe estar determinada por una eficiente aplicación del aprendizaje, en consecuencia, la asunción en ejecutar estrategias educativas que faciliten al alumno un aprendizajesignificativo.
CLASES DE TUBERCULOSIS Y DIFERENCIA ENTRE LA INFECCIÓN Y LA ENFERMENDAD
A) CLASES DE TUBERCULOSIS:
Entre las clases de tuberculosis tenemos los siguientes:
1.- Tuberculosis Pulmonar: La tuberculosis (TB) pulmonar es causada por la bacteria llamada Mycobacterium tuberculosis y se puede adquirir por la inhalación de gotitas de agua provenientes de la tos o elestornudo de una persona infectada. Esto se denomina tuberculosis primaria. La mayoría de las personas se recupera de la infección de tuberculosis primaria sin signos posteriores de la enfermedad. La infección puede permanecer dormida o inactiva (latente) por años; sin embargo, en algunas personas se puede reactivar.
La mayoría de las personas que presentan síntomas de una infección detuberculosis resultaron primero infectadas en el pasado. Sin embargo, en algunos casos, la enfermedad puede reactivarse en cuestión de semanas después de la infección primaria.
Las siguientes personas están en mayor riesgo de tuberculosis activa:
* Los ancianos
* Los bebés
* Las personas con sistemas inmunitarios debilitados, por ejemplo, debido a SIDA, quimioterapia, diabetes o ciertos...
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