Produccion Escrita
Páginas: 12 (2753 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2013
SUPLEMENTO DOCENTE DEL PERIÓDICO CONSUDEC
AÑO 2 / N° 19 octubre 2003 Editor responsable Padre Hugo Salaberry Viceeditor honorario Lic. Enrique Torrendell (Presidente Fundación Internacional Talentos para la Vida) Coordinador pedagógico Prof. Jorge Ratto Coordinador de edición Prof. Carlos A. Ferraro Coordinador de producción Carlos M. Iglesias Coordinadora de Programas Educativos FundaciónInternacional Talentos para la Vida Lic. Virginia Martínez Contenidos pedagógicoeducativos, diseño, realización y producción Ediciones Santillana S. A. Colaboración especial: Lic. Laura Calderón Página Educativa es una propuesta pedagógica de CONSUDEC y Ediciones Santillana
Derechos Reservados. Registro de la propiedad intelectual en trámite. Prohibida su reproducción total o parcial.
EL OTROLADO DEL AULA
El taller de producción escrita en el aula
El taller de escritura es una modalidad de enseñanza y aprendizaje grupal que genera entre los participantes un intercambio dinámico; en un clima distendido y con una metodología precisa, estimula en los chicos la creatividad y el afán de lograr la eficacia del mensaje en la producción de textos de diversa índole, y los torna competentespara leer y escribir. Pág. 4
TALENTOS PARA LA VIDA RINCÓN ACTIVO
¿Por qué a los estudiantes les resulta difícil aprender Ciencias?
web y correos electrónicos institucionales: www.consudec.org e-mail: comunicacion@consudec.org www.santillana.com.ar e-mail: info@santillana.com.ar www.talentosparalavida.com e-mail: talentos@talentosparalavida.com
En este número reiteramos la vigencia delprograma XXI: Siglo de la Nutrición y, juntamente con la empresa La Salteña, presentamos la relación del tema con el detalle de los contenidos nutricionales que los niños pueden leer en envases de productos de consumo habitual. Damos a conocer, además, el calendario para el Concurso de Talentos Pág. 2 de octubre.
Para lograr un aprendizaje genuino del contenido de las Ciencias en la escuela, esnecesario facilitar a los alumnos la adquisición de estrategias integradoras de pensamiento, que eviten la mera acumulación de conocimientos y, en cambio, los induzcan a pensar, a comprender y a la Pág. 11 resolución de problemas.
EL OTRO LADO DEL AULA
“El uso total de la palabra para todos me parece un buen lema, de bello sonido democrático. No para que todos sean artistas, sino para quenadie sea esclavo”. Gianni Rodari
4
Los fundamentos que no pueden faltar El taller de producción escrita o taller de escritura en el aula se abre como una alternativa diferente a las propuestas escolares vacías de sentido. Este espacio planteado con criterios metodológicos e ideológicos bien diferenciados de los de las prácticas “típicamente escolares”, como la composición o el listado deoraciones, tiene sus raíces en la década del '60 en Francia. Según las autoras Gloria Pampillo y Maite Alvarado, que han realizado muchos trabajos en este campo, el taller de escritura es una modalidad de aprendizaje grupal de la escritura, con un coordinador que hace una propuesta y en la que el grupo funciona como lector crítico de las producciones escritas de sus pares. Los primeros talleres deescritura irrumpieron en el ámbito académico argentino durante los años '70 y funcionaban a partir de consignas que actuaban de disparadores o “pretextos” para la producción de otros textos. Las consignas eran comunes a todos los participantes, luego se leían las producciones y se realizaban comentarios sin juicios de valor. Estos comentarios estaban más vinculados al análisis que a la crítica. Seincluían además lecturas de orden teórico que contribuían a la formación de los escritores. Al traspolar esta experiencia a la escuela, pensamos inmediatamente en una escritura vinculada a lo expresivo y al placer. En este sentido, pensamos en propuestas que inviten al juego y a la creatividad, que promuevan en los alumnos el dominio del lenguaje o la formación de lectores competentes. (Este...
AÑO 2 / N° 19 octubre 2003 Editor responsable Padre Hugo Salaberry Viceeditor honorario Lic. Enrique Torrendell (Presidente Fundación Internacional Talentos para la Vida) Coordinador pedagógico Prof. Jorge Ratto Coordinador de edición Prof. Carlos A. Ferraro Coordinador de producción Carlos M. Iglesias Coordinadora de Programas Educativos FundaciónInternacional Talentos para la Vida Lic. Virginia Martínez Contenidos pedagógicoeducativos, diseño, realización y producción Ediciones Santillana S. A. Colaboración especial: Lic. Laura Calderón Página Educativa es una propuesta pedagógica de CONSUDEC y Ediciones Santillana
Derechos Reservados. Registro de la propiedad intelectual en trámite. Prohibida su reproducción total o parcial.
EL OTROLADO DEL AULA
El taller de producción escrita en el aula
El taller de escritura es una modalidad de enseñanza y aprendizaje grupal que genera entre los participantes un intercambio dinámico; en un clima distendido y con una metodología precisa, estimula en los chicos la creatividad y el afán de lograr la eficacia del mensaje en la producción de textos de diversa índole, y los torna competentespara leer y escribir. Pág. 4
TALENTOS PARA LA VIDA RINCÓN ACTIVO
¿Por qué a los estudiantes les resulta difícil aprender Ciencias?
web y correos electrónicos institucionales: www.consudec.org e-mail: comunicacion@consudec.org www.santillana.com.ar e-mail: info@santillana.com.ar www.talentosparalavida.com e-mail: talentos@talentosparalavida.com
En este número reiteramos la vigencia delprograma XXI: Siglo de la Nutrición y, juntamente con la empresa La Salteña, presentamos la relación del tema con el detalle de los contenidos nutricionales que los niños pueden leer en envases de productos de consumo habitual. Damos a conocer, además, el calendario para el Concurso de Talentos Pág. 2 de octubre.
Para lograr un aprendizaje genuino del contenido de las Ciencias en la escuela, esnecesario facilitar a los alumnos la adquisición de estrategias integradoras de pensamiento, que eviten la mera acumulación de conocimientos y, en cambio, los induzcan a pensar, a comprender y a la Pág. 11 resolución de problemas.
EL OTRO LADO DEL AULA
“El uso total de la palabra para todos me parece un buen lema, de bello sonido democrático. No para que todos sean artistas, sino para quenadie sea esclavo”. Gianni Rodari
4
Los fundamentos que no pueden faltar El taller de producción escrita o taller de escritura en el aula se abre como una alternativa diferente a las propuestas escolares vacías de sentido. Este espacio planteado con criterios metodológicos e ideológicos bien diferenciados de los de las prácticas “típicamente escolares”, como la composición o el listado deoraciones, tiene sus raíces en la década del '60 en Francia. Según las autoras Gloria Pampillo y Maite Alvarado, que han realizado muchos trabajos en este campo, el taller de escritura es una modalidad de aprendizaje grupal de la escritura, con un coordinador que hace una propuesta y en la que el grupo funciona como lector crítico de las producciones escritas de sus pares. Los primeros talleres deescritura irrumpieron en el ámbito académico argentino durante los años '70 y funcionaban a partir de consignas que actuaban de disparadores o “pretextos” para la producción de otros textos. Las consignas eran comunes a todos los participantes, luego se leían las producciones y se realizaban comentarios sin juicios de valor. Estos comentarios estaban más vinculados al análisis que a la crítica. Seincluían además lecturas de orden teórico que contribuían a la formación de los escritores. Al traspolar esta experiencia a la escuela, pensamos inmediatamente en una escritura vinculada a lo expresivo y al placer. En este sentido, pensamos en propuestas que inviten al juego y a la creatividad, que promuevan en los alumnos el dominio del lenguaje o la formación de lectores competentes. (Este...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.