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Páginas: 2 (489 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2012
La enseñanza del español en el marco de la reforma de la educación básica III
Producto 1. Relación entre los Programas de Estudio 2009, la experiencia docente y el análisis de los mismos durantela sesión.
El cambio es ley de vida. Cualquiera que sólo mire al
pasado o al presente, se perderá el futuro.
John Fitzgerald Kennedy
En esta primera sesión, se analizaron lascircunstancias que dieron origen a los Programas de Estudio 2009 para el nivel de primaria. El avance precoz de las nuevas tecnologías que inciden irremediablemente en las formas de comunicación, hanrequerido de una adecuación de los programas anteriores para estar a la vanguardia del contexto actual. En este sentido, se generan nuevas necesidades de aprendizaje.
Al analizar las similitudes ydiferencias entre los programas de estudio 1993 y 2000, con el programa 2009 de español, se concluyó que el cambio no consta de modificaciones estructurales sino de una adición de las prácticas sociales dellenguaje, las cuales tienen como finalidad ampliar las posibilidades comunicativas de los estudiantes en contextos significativos. Asimismo, el desarrollo de habilidades y competencias le brindaránal alumno la oportunidad de transmitir de manera efectiva sus intenciones de expresión oral y escrita al analizar el tipo de texto, contexto, destinatario y propósito comunicativo.
Durante laexaminación de los programas también se reflexionó acerca de su estructura, organización y los elementos que lo integran, dando cuenta de la pertinencia de abordar los proyectos didácticos en el orden másconveniente a las necesidades de la propia planeación y no necesariamente en la secuencia en que se presentan.
En lo personal, los nuevos programas han representado un reto al examinar ycomprender los cambios, términos y adecuaciones con respecto de los precedentes. En este sentido, también modifican la manera de visualizar y de organizar el trabajo didáctico con los alumnos que sí...
Producto 1. Relación entre los Programas de Estudio 2009, la experiencia docente y el análisis de los mismos durantela sesión.
El cambio es ley de vida. Cualquiera que sólo mire al
pasado o al presente, se perderá el futuro.
John Fitzgerald Kennedy
En esta primera sesión, se analizaron lascircunstancias que dieron origen a los Programas de Estudio 2009 para el nivel de primaria. El avance precoz de las nuevas tecnologías que inciden irremediablemente en las formas de comunicación, hanrequerido de una adecuación de los programas anteriores para estar a la vanguardia del contexto actual. En este sentido, se generan nuevas necesidades de aprendizaje.
Al analizar las similitudes ydiferencias entre los programas de estudio 1993 y 2000, con el programa 2009 de español, se concluyó que el cambio no consta de modificaciones estructurales sino de una adición de las prácticas sociales dellenguaje, las cuales tienen como finalidad ampliar las posibilidades comunicativas de los estudiantes en contextos significativos. Asimismo, el desarrollo de habilidades y competencias le brindaránal alumno la oportunidad de transmitir de manera efectiva sus intenciones de expresión oral y escrita al analizar el tipo de texto, contexto, destinatario y propósito comunicativo.
Durante laexaminación de los programas también se reflexionó acerca de su estructura, organización y los elementos que lo integran, dando cuenta de la pertinencia de abordar los proyectos didácticos en el orden másconveniente a las necesidades de la propia planeación y no necesariamente en la secuencia en que se presentan.
En lo personal, los nuevos programas han representado un reto al examinar ycomprender los cambios, términos y adecuaciones con respecto de los precedentes. En este sentido, también modifican la manera de visualizar y de organizar el trabajo didáctico con los alumnos que sí...
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