Productos de la enseñanza del español en el marco de la rieb. iii

SESION 2.

PRODUCTO; La importancia de integrar las modalidades de trabajo propuestas en los Programas de Estudio 2009 de la Asignatura de Español, en la planeación de los Proyectos didácticos.

Actualmente existe una demanda social de modificar los estilos de enseñanza dentro del aula, por tal motivo; los cambios del nuevo currículo para la asignatura de español de la educación básica,plantea como principal desafió para los profesores, que los alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses. que aprendan a desarrollarse oralmente y por escrito en situaciones comunicativas, basándose en las prácticas sociales del lenguaje, ya que este se adquiere y educa en la interacción social.

Es por todo esto y más que para el logro deeste objetivo es necesario integrar estas tres modalidades de trabajo en los programas de estudio propuestas, e incluirlas en la planeación de los proyectos didácticos.

El integrar las tres modalidades de trabajo en la planeación de los proyectos, permite desarrollar competencias no solo en los alumnos, también en los docentes, a su vez da acceso a atender diferentes aspectos que se vinculancon los aprendizajes de los alumnos, las relaciones docente/alumno, la organización de las actividades; todo en relación a los intereses educativos.

El conjunto de estas modalidades favorece el fin de apoyar el proceso de alfabetización individual y a su vez que los alumnos alcancen la comprensión de lo que hacen, convirtiéndose en sujetos de cambio con capacidades analíticas,, reflexivas ypropositivas.

También en nuestra planeación permiten organizar las actividades secuenciadas, que adentran a la reflexión de los quehaceres educativos de los alumnos, favorecen el desarrollo comunicativo, involucran el disfrute de los textos, la trasversalidad entre asignaturas de manera continua, que en conjunto favorecen el desarrollo de competencias para la vida.

Con esta forma de trabajo elalumno aprende de manera integral las competencias lingüísticas a partir de prácticas sociales que da como resultado que los niños aprendan de manera vivencial el hablar, leer, escribir y adquirir habilidades que debe tener un ser social para lograr una mejor interacción, comprensión y producción de textos.

SESION 3.

PRODUCTO: Expresar la opinión y argumentarla acerca de: ¿Cuál es el papelque juegan los libros de texto y los otros materiales en el aprendizaje de los alumnos?.

Los libros de texto de la escuela pública desde siempre han tenido un papel de suma importancia en la educación de nuestro país, ya que han representado un apoyo fundamental para la enseñanza y el aprendizaje de nuestros alumnos, pues no hay que olvidar que existen zonas en nuestro país en donde los alumnosno tienen acceso a otro tipo de material donde puedan realizar las tareas o investigaciones que el maestro requiere.

Afortunadamente en los últimos años la Secretaria de Educación Pública a distribuido en los niveles de educación básica diferente material impreso que permite tanto a alumnos como a maestros enriquecer el trabajo escolar y a la vez aumenta la cultura en nuestras institucioneseducativas.

En los libros del Rincón encontramos diferentes textos con distintos temas como cuentos, leyendas, fabulas, poesía, textos informativos, revistas, enciclopedias, libros de ciencia, recetarios, etc. De esta manera los niños se ponen en contacto con la lengua escrita por medio de textos y materiales utilizados socialmente.
No hay que olvidar que uno de los propósitos básicos de losprogramas de estudio es que los niños se formen como lectores, lo cual implica que lean con y por gusto diversos tipos de texto, que busquen información, la procesen y la compartan con sus compañeros. Si los alumnos disfrutan de la lectura, comprenden lo que leen y reflexionan tienen mayor posibilidad de aprender por si mismos y a la vez aprenden con más facilidad la información de los libros de...